Педагогические идеи Георга Кершенштейнера и современное образование

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет»

Институт гуманитарных наук и языковых коммуникаций

РЕФЕРАТ

по дисциплине: «История образования и педагогической мысли»

на тему: Педагогические идеи Георга Кершенштейнера и современное образование

Выполнил студент группы 1153-01

Педагогическое направление

Профиль «История»

Титаренко О.В.

Проверил преподаватель:

К.п.н., старший преподаватель

Шпак А.П.

____________________

2022

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Работы Кершенштайнера обычно считаются ярким примером педагогической воли к обновлению немецкой системы образования с практической точки зрения. В ходе своей карьеры Кершенштайнер прошел все уровни образовательной деятельности. Цели и методы преподавания научных предметов, вопрос, особенно дорогой его сердцу, были проанализированы в его Wesen und Wert des naturwissenschaftlichen Unterrichts («Природа и ценность обучения наукам», 1914). Фундаментальные вопросы внутренней и внешней организации школы и воспитания подростков были рассмотрены в его книге Die Seele des Erziehers und das Problem der Lehrerbildung («Душа воспитателя и проблема подготовки учителей», 1921 г.)

В целом творчество Кершенштайнера является выражением подхода к образованию, который, доказав свой потенциал в собственной образовательной деятельности автора, достиг высшей степени критической и самокритичной убедительности благодаря глубоким размышлениям о философии образования. Степень международного влияния, которого она достигла, тесно связана с ее собственными весьма успешными практическими опытами Кершенштайнера в качестве педагога. В связи с этим актульаным является изучение трудов педагога, а также необходимость применения основных идей в современном образовании.

Цель данного реферата – анализ педагогических идей Г. Кершенштейнера и возможности использования их в современном образовании. Для решения поставленной цели преследуются задачи:

1) определить понимание роли образования и воспитания Г. Кершенштейнером

2) описать идеи трудового воспитания Г. Кершенштейнера

3) изучить вопросы политического и гражданского воспитания по Г. Кершенштейнеру

Педагогические идеи Георга Кершенштейнера

В центре внимания немецкого педагога Георга Кершенштейнера (1854-1932) стояли проблемы профессионального обучения, воспитания гражданской ответственности, обеспечение связи между образованием и жизнью. Задача образования – помочь человеку встроиться в существующий социальный порядок, вооружить его способностью обеспечивать себя и добиваться успеха в жизни, прежде всего, в рамках имеющихся у него возможностей. Г. Кершенштейнер являлся приверженцем концепции профессионального образования и трудовой школы. По его мнению, школа должна перестать давать книжные знания и должна стать трудовой школой, основанной на включении детей в различные виды трудовой деятельности посредством приобщения их к ручному труду