Особенности нравственного воспитания чувств в дошкольном возрасте

Особенности нравственного воспитания чувств в дошкольном возрасте заключаются в том, что они должны затрагивать самые простые и базовые сферы человеческой жизни. Так, требуется уделять большое внимание разработанной дошкольной программе, изучению классного материала, а также активно участвовать в творческой деятельности. Каждый из этих факторов будет способствовать обогащению интеллектуального потенциала ребенка, а также будет способствовать становлению личности ребенка. Именно в этот период происходит формирование основных навыков и способностей, ребенок начинает лучше понимать нравственность других людей, появляется чувство «прекрасного». Как результат, взаимодействие ребенка с окружающим миром переходит на совершенно новый уровень, а процессы самосовершенствования начинают проявляться особенно ярко.

Современная ситуация в обществе делает проблематику формирования нравственного сознания детей крайне актуальной. Все дело в том, что в современном обществе все большее распространение получает бездуховность, поскольку человек все сильнее отчуждается от культуры. Все эти процессы кардинально меняют понимание человеком таких категорий, как добро и зло. Таким образом, формируется угроза моральной деградации общества.

Для воспитания нравственности в ребенке требуется использование особых педагогических и психологических методик, которые будут способствовать развитию разнообразных навыков и индивидуальности.

Очевидно, что педагоги оказывают огромное воздействие на процесс воспитания ребенка как самостоятельной личности. Именно педагог занимается привитием нравственных норм и ценностей, а также объясняет ребенку особенности общественного порядка и принципы, действующие в нравственном обществе. На сегодняшний день педагоги и психологи сходятся во мнении, что процесс воспитания ребенка может быть действительно ценным только в том случае, если дошкольник достаточно сильно заинтересован в успешном протекании данного процесса.

В рамках современного общества одна из самых сложных проблем при воспитании детей дошкольного возраста заключается именно в формировании нравственного сознания, поскольку для успешного решения подобной задачи требуется использовать достаточно специфичный подход. Более того, очень важно, чтобы педагог обладал всеми необходимыми навыками для реализации подобного образовательного процесса. Большая часть современных программ дошкольного образования концентрируется на нравственном воспитании ребенка. Современные педагоги отмечают, что серьезная проблема связана со значительным ростом детской агрессии и жестокости, а также эмоциональной замкнутости.

Если рассматривать непосредственное нравственное воспитание чувств, то требуется уделить значительное внимание структуре данного процесса. Огромной важностью обладает воспитание на элементарном уровне, поскольку именно эти базовые навыки будут наиболее активно развиваться в будущем. Для обеспечения гармоничного и стабильного развития ребенка требуется, чтобы педагог на практике использовал все более сложные процессы воспитания и привития нравственности. Очевидно, что для этого требуется учитывать индивидуальные навыки ребенка.

Нравственное становление ребенка как личности в значительной степени определяется оказываемым педагогическим воздействием. Именно это воздействие будет способствовать формированию определенных отношений между детьми.

Таким образом, становится очевидной проблема, связанная с противоречием между необходимостью создания особых психолого-педагогических условий, которые требуются для формирования нравственного сознания, а также недостаточной проработкой данного вопроса. Именно это обосновывает выбор темы исследовательской работы.

Реализация разнообразных педагогических соглашений, направленных на нравственное воспитание ребенка, осуществляется в рамках особой системы нравственного воспитания чувств. Очевидно, что процесс подобного воспитания является непрерывным, он происходит как в школе, так и дома. Здесь необходимо понимать, что в качестве гуманистического понятия предлагается рассматривать некоторую общую систему идеалов, взглядом и убеждений, при помощи которых человек отражает собственное отношение к окружающей среде.