Методические рекомендации для ординаторов

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова

Министерства здравоохранения Российской Федерации

(Сеченовский Университет)

медико-профилактический факультет

кафедра управления сестринской деятельностью и социальной работы

Петрова В.Н., доцент

Эссе по педагогике:

методические рекомендации для ординаторов

Общие положения

Что такое эссе?

Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк; от латинского "exagium" - взвешивание. Создателем жанра эссе - М. Монтень ("Опыты", 1580 г.).

Эссе прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления по конкретному вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ. Это рассуждение со свободной композицией. Жанр критики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Это новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, имеющее философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или беллетристический характер.

Стиль эссе отличает образность, афористичность, парадоксальность. Для передачи личностного восприятия, освоения мира автор эссе:

- привлекает многочисленные примеры,

-  проводит параллели, аналогии, использует ассоциации,

-  использует метафоры аллегорические, притчевые образы, символы сравнения.

Эссе интереснее, если в нем присутствуют:

-  непредсказуемые выводы,

-  неожиданные повороты,

-  интересные сцепления.

По речевому построению эссе – динамичное чередование полемичных высказываний, вопросов, установка на разговорную интонацию и лексику.

Специфика жанра эссе - заголовок не в прямой зависимости от темы, заголовок отражает содержание, является отправной точкой в размышлениях автора.

Эссе имеет композиционную цельность и логическую последовательность. Свободная композиция эссе подчинена внутренней логике, основную мысль эссе следует искать в “пестром кружеве” размышлений автора, в таком случае затронутая проблема будет рассмотрена с разных сторон.

Цель написания эссе - развитие умения творчески осмысливать выбранную тему, выражать свое мнение и суждение по поставленной проблеме, аргументируя свою позицию, в развитии самостоятельного мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.

Задачи эссе:

1. Уметь последовательно и логически верно передавать собственное суждение.

2. Уметь аргументировать, приводя примеры соответствующей теме.

3. Показать навыки ассоциативного и критического мышления.

4. Показать грамотное орфографическое, пунктуационное, стилистическое написание текста.

5. Показать разнообразие словарного запаса.

Компоненты эссе:

- осмысление предложенной темы,

-  выделение проблемы,

- формулирование идеи эссе в виде тезиса (тезисов),

- аргументация авторской позиции,

- авторская оценка темы и выбранной проблемы,

- свободная форма (позволяет располагать обязательные компоненты в произвольном порядке).

Формулирование идеи эссе:

- тезис - авторская мысль, цитата, фразеологизм, пословица, поговорка, риторическое восклицание;

- аргументация - тезис требует аргументации (факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнения ученых, на литературные произведения). В эссе используется не менее двух аргументов. Аргументы должны быть вескими и убедительными.