Методика работы над звучащим словом

Московский Институт Открытого Образования

Кафедра эстетического образования и культурологии.

Курсовая работа

слушателя группы № ИСК 1

«Театр и театральная педагогика в системе образовательного учреждения»

Горбатовской Аллы Петровны

На тему «Методика работы над звучащим словом» 

Руководитель: Викторова Ольга Валентиновна

МОСКВА 2015г.

Не многим дано счастье тесного общения с художниками слова.
Поэтому ищите возможности их услышать.
И.В. Ильинский

ПЛАН

• 1. Условия работы в коллективе. Тип учреждения. Театральные традиции и основные направления работы коллектива. Речевые проблемы конкретной детской группы. Основные задачи педагога.

• 2. Изложение общих принципов методики преподавания сценической речи в детском коллективе художественного слова.

• 3. Обоснование выбора основной методики  и группы литературных  текстов.
• 4. Разбор конкретного текста  и описание работы над ним с ребенком (видеозапись)

• 5. Краткий анализ результатов работы  
• 6.Библиография

Методика работы над звучащем словом в театре, где играют дети

• Условия работы в коллективе. Тип учреждения. Театральные традиции и основные направления работы коллектива. Речевые проблемы конкретной детской группы. Основные задачи педагога.

        В  ГОУ «Средняя образовательная школа здоровья №1065» я работаю уже 9-ый год, а стаж работы в качестве педагога дополнительного образования 25 лет, на протяжении которых являюсь руководителем Студии «ЛОГОС». Школа обычная образовательная, ничего особенного, но правда, считается одной из лучших в  городе Москве по творческим  показателям и не только.

Условия,  в каких приходится работать могу назвать нормальными для работы, правда на сцене бываем редко из-за  занятости зала  другими коллективами, отсюда небольшие проблемы в подаче голоса и его полном звучании со сцены, но стараемся больше выступать на больших площадках, этим поддерживаю мотивацию у ребят и дальнейший их рост, как  чтецов и ведущих.На уроках литературы в младших классах проводим разминку, речевого аппарата. Делаем артикуляционную гимнастику, работаем над дыханием и произнесением скороговорок.

Основным направлением  работы коллектива  является  принцип интонационной выразительности речи, способный раскрепостить творческие возможности ребенка, работа над  ЖЕСТОМ ,так как дети приходят разные, не умеющие правильно трактовать текст и выразительно его подать. Жест помогает ребенку выделить главное в речи и нужный звук в слове. Что ведет к четкому пониманию  смысла отрывка, над которым ведется работа.

Возраст детей  разный : 8-18лет, поэтому я посчитала целесообразным их разделить по группам для тренинговых занятий и этюдов - Младшая группа:8-10лет, средняя группа:11-13лет,старшая группа:14-18лет.

Основной своей задачей считаю практическую работу  с детьми, так как  только  пробуя ,ученик начинает познавать себя, свой темперамент, пластику, раскрывает себя для САМОГО СЕБЯ!!!А это очень важно в работе над Его Величеством СЛОВОМ! 

Интересные вещи и оригинальные находки возникают и в работе с дыханием на освобождение  индивидуального творческого голоса (освободить природный голос- обнаружить  личность человека). И в работе над подтекстом произведения его сверхзадачей, когда ученик полностью сливается с автором  и живет и мыслит , сопоставляя себя с его героями.