Лекции по «Социальной педагогике»

Конспект по «Социальная педагогика» автора А.К.Лукина.

Тема 1. Методологические основы социальное педагогики

1. Исторические предпосылки возникновения социальной педагогики.

Ананьев в своей работе, написанной в 60-е годы ХХ века, приводил различные методы классификации проблем наук о Homo Sapiens, но в данных классификациях отсутствует наука «Социальная педагогика».

Откуда и что изучает соц.педагогика?

Появление и оформление ее как самостоятельной дисциплины связано:

1) усложнение общественной жизни;

2) Индустриализация и урбанизация;

3) Развитие СМИ, IT технологии. (как следствие может спровоцировать на разрушение нравственных оснований жизни)

9-10 века во время индустриализации и урбанизации в Европе и Америке переселенцы из поселений в город были не приспособлены к новым условиям жизни, из-за этого стало много беспризорных, бродяг и нищих.

Церковь утратила монопольную позицию в сфере морали и воспитания. Традиционная педагогика не отвечала запросам того времени, поэтому нужно было обеспечить воспитание разным слоям общества и полноценное вхождение в него.

В России данные процессы начались после отмены крепостного права (60-е года 19 века), в начале 20 века обострились.

Термин «социальная педагогика» был введен в 1844 году К.Магером, далее распространен А.Дистервергом. На основании исследования роли культурной среды и самодеятельности в процессе воспитания, было принято решение, что необходимо разделить функции обучения и воспитания в развитии ребенка. Есть две трактовки этого понятия:

• Социальная сторона воспитания;
• Педагогическая помощь в определенных условиях.

Пауль Наторп впервые оформил представление о соц.педагогике как о самостоятельной науке. Главной задачей этой науки он считал – социальное воспитание. Х.Мискес считал, что соц.педагогика – научная дисциплина исследующая воспитательный процесс всех возрастных групп.

Второй подход – компенсаторный – понимание соц,педагогики как социальной помощи.

На развитие соц.педагогики во второй половине 20 века повлияли многие социальные проблемы: ядерная война, деградация, распад семьи, выбор жизненных ориентиров.

Для государства человек выступал как «винтик» в системе государства. Человек выступал как «материал», из которого нужно получить «продукт» с заранее заданными свойствами.

Семья стала «ничейной зоной» в педагогике. Основные причины аморальных поступков некоторых школьников кроются вне школы, то есть в тех условиях, в которых он обитает за пределами образовательного процесса.

Интерес к проблематике обострился в 70-е годы. У нас стали появляться различные варианты работы во внеурочной деятельности. Развитие коммунарской педагогики (лагерь «Орленок» под рук. Газманова О.С.).

В наст.время СП существует как: наука (история СП, педагогика соц.работы, педагогика соц.среду и др.), учебный предмет (при подготовки педагогов и соц.работников) и сфера практ.деят. (соц.-пед. проектирование соц.условий, помощь и содействие слабых слоев населения, коррекция неудач. развития отдел. индивидов или групп).

2. Основные парадигмы современной социальной педагогики.

Соц.педагогика является интегративной наукой, которая объединяет социологию с другими науками (юридическая, биологическая, психология и др). Понимание формирования личности, как целостного процесса, и собственной активности личности требует от педагогики открытости к соц.окружению, разработки технологий, организация соц.деятельности.

В наст.время СП бурно развивается. И.А.Липский выделяет несколько парадигм:

1) Педагогическая. Механизм формирования – аналогия (перенос свойств и связей общей педагогики на соц.педагогику). Отрасль знаний, которая изучает социальное воспитание в контексте социализации. Стратегия реализации – организация воздействия на личность в целях адаптации, включение ее в социум, социализации. Остаются вопросы о качестве социума. Предполагается, что проблемы идут с социализацией и соц.адаптацией, а не с социумом. Данная стратегия породила личностно-ориентированный подход, пед. соц.воспитания личности. Ориентирована на детей, находящихся в образов.учреждениях.