Индивидуальный подход к воспитанию и обучению ребёнка в условиях детского сада

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретическое исследование психолого — педагогических основ

индивидуального подхода к воспитанию и обучению ребёнка в условиях

детского сада 6 1.1. Понятие, сущность и особенности индивидуального подхода к

воспитанию и обучению ребёнка в условиях детского сада 6

1.2. Основные требования, предъявляемые к организации индивидуального

подхода к воспитанию и обучению ребёнка в условиях детского сада 10

2. Аналитическое исследование индивидуального подхода к воспитанию и

обучению ребёнка в условиях детского сада 13 2.1. Анализ учебно - воспитательной работы по созданию индивидуального

подхода к воспитанию и обучению ребёнка в условиях ДОУ 13 2.2. Рекомендации педагогам по использованию условий для

индивидуального подхода к воспитанию и обучению детей, посредством

работы с семьей 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23

ПРИЛОЖЕНИЕ 25

ВЕДЕНИЕ

В настоящее время система образования претерпевает значительные изменения. Необходимо помнить о том, что дошкольное образование является самым первым и при этом самым ответственным звеном в системе развития образования. Важно знать, что ребёнок под воздействием влияния окружающих его взрослых и среды пребывания, получает возможность развития личности в целом.

Именно в дошкольный период развития в возрасте до шести лет у ребёнка формируется основные знания, умения и навыки. Дети учатся эстетическому усвоению норм и правил поведения, становятся самостоятельными и независимыми, усложняются межличностные взаимоотношения, формируется представление о себе. Правильно построенная воспитательно — образовательная программа учит детей организовывать свою деятельность, учёбу, работу.

Неоспоримым является тот факт, что каждый человек имеет индивидуальные особенности развития. Поэтому любое воздействие на ребёнка невозможно без необходимости индивидуального подхода.

В соответствии с ФГОС ДОО для успешной реализации программы должны быть обеспечены следующие психолого — педагогические условия: использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям.

Индивидуальный подход в воспитательно – образовательной работе прежде всего направлен на укрепление положительных качеств ребёнка и устранение недостатков. При грамотном подходе в процессе индивидуального воспитания можно избежать многих ошибок и мучительного процесса перевоспитания. Индивидуальный подход требует от педагога большого терпения, умения разобраться в сложных проявлениях поведения. Сущность такого подхода заключается в том, что воздействие педагога на личностные качества ребёнка происходят с учётом его индивидуальных психических особенностей и условий жизни.

Исходя из актуальности, нами была выбрана тема исследования «Индивидуальный подход к