Библиотерапевтическое обслуживание различных групп потребителей информации на примере школьников (1-3 классы)

Библиотерапевтическое обслуживание различных групп потребителей информации на примере школьников (1-3 классы)

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Библиотерапевтическая деятельность библиотек 6

1.1 Определение понятия, общие положения и основные сферы ее реализации 6

1.2 Сущность и значение библиотерапевтической деятельности в общеобразовательных учреждениях 16

Глава 2. Опыт работы по библиотерапевтической деятельности МБОУ № 126 22

2.1 Организация библиотерапевтической деятельности школьной библиотеки 22

2.2 Результаты исследования 28

Заключение 34

Список использованной литературы 36

Введение

Актуальность исследования. В современном мире сформировалась чрезвычайно сложная социальная ситуация. Недовольство условиями жизни подавляющего большинства населения растет, что дестабилизирует общественную жизнь. Читатели библиотек крайне встревожены своим будущим и перспективами жизнедеятельности своих детей. Современный ребенок все чаще испытывает чрезвычайно высокие психологические и информационные нагрузки, связанные с неблагоприятным воздействием окружающей среды, постоянно возрастающими темпами производства и увеличивающимся объемом информации. Поэтому читатели идут в библиотеку не столько за информацией, сколько за получением библиотерапевтической помощи.

Библиотерапия привлекает в настоящее время все больше внимания исследователей, стремящихся максимально использовать «лечебные возможности книги». И все же эта тема разработана далеко не полностью. В официальной науке нет точно сформулированного определения библиотерапии. В научном отношении библиотерапия развивается на стыке таких наук, как медицина, психология и педагогика, использующих специфические методы. Но решение методологических проблем особенно важно, т. к. само понятие «библиотерапия», ее цели, структуру каждый исследователь трактует по-своему.

В настоящее время реализация библиотерапевтической деятельности — это использование возможностей чтения для решения широкого спектра задач. Сознательное использование ее приемов и методов поможет значительно повысить эффективность этой деятельности.

Присущая человеку потребность в общении с прекрасным исключительно высока. Литературные произведения оказывают сильнейшее влияние на духовный мир человека и его физическое состояние. Прочитанное слово способно вызвать самые различные эмоции: горе и печаль, счастье и радость. Наблюдая за читающим человеком, по его мимике, по выражению лица можно почти безошибочно определить, что именно он читает: радостное, веселое или грустное, печальное.

Библиотерапия (лечение чтением) привлекает в настоящее время все больше внимания научных и практических работников, стремящихся максимально использовать «лечебные» возможности книги. В связи с этим представляется актуальным проследить генезис библиотерапевтического чтения, его применение в наши дни и дальнейшие перспективы.

Объектом исследования является библиотерапия.

Предметом - библиотерапевтическое обслуживание младших школьников.

Целью исследования является – разработка рекомендации для библиотерапевтического обслуживания школьников 1-3 класса.

Для реализации поставленной цели необходимо решение ряда задач работы:

1. Проанализировать библиотерапевтическую деятельность в библиотечном обслуживании детей.

2. Исследовать использование библиотерапии в школьной библиотеки.

3. Провести экспертный опрос библиотекаря школьной библиотеки МБОУ