Анализ статьи «Воспитательные практики как фактор гуманизации образовательного пространства»

                Ключевое положение

Аргументация

Воспитательное пространство выступает в качестве фактора гуманизации детской жизни.

Пространство детской общности должно быть наполнено значимыми для детей вопросами, на которые им нужно найти ответы, если дети представляют его как свою территорию, за которую они ответственны. Задача педагогов – создание общего пространства жизни с детьми, где могут зарождаться их живые эмоционально психологические связи и взаимоотношения, где происходит процесс их активного взаимодействия, возникают их общие ценности.

Воспитательная деятельность педагога, направленная на гуманизацию пространства детства, включает задачу создания условий, обеспечивающих благополучный процесс развития ребёнка и устраняющих

препятствия на его пути. 

Именно педагог создает условия для обучения культуре взаимопонимания в совместном диалоге, который основывается на принципе толерантности и укреплении веры студента в собственные силы и значимость. Также важно, чтобы каждый учебный предмет был направлен не только на передачу определенной суммы знаний, социального и профессионального опыта, способов деятельности, но был воспитывающим, строящимся на основе системы базовых ценностей.

Важное значение для подготовки педагогов к воспитательной деятельности как фактору гуманизации пространства детства имеют воспитательные практики студентов в различных образовательных организациях.

В процессе создания благоприятной среды для детей существует несколько важных аспектов гуманизации. Прежде всего, педагог должен осознавать специфические особенности, которые влияют на положение ребенка в воспитательной среде, а также характер этих влияний. Кроме того, необходимо создать условия, которые позволяют использовать позитивные аспекты этих воздействий. Важную роль играет взаимодействие между педагогом и ребенком, которое должно быть на основе равноправия и взаимного уважения. Понимание гуманизации детского пространства как одной из приоритетных задач педагогической деятельности также является неотъемлемой частью процесса. И, наконец, необходимо отказаться от жесткой социальной дифференциации детей в процессе их воспитания.

Немаловажное значение для гуманизации воспитания имеет развитие у студентов таких личностных качеств, как искренность, открытость, готовность к диалогу, принятие, уважение, помощь и понимание.

Студенты, обучающиеся в педагогических вузах, необходимо осознавать важность своей роли в работе с "потенциалом будущего" и на что именно зависит от них самих, каким образом оно развивается. В свою очередь, педагоги, взаимодействующие с детьми, обязаны постоянно повышать свой уровень образования, чтобы нарастить свои возможности до масштабов вселенной, известной как "ребенок".

Необходимость знакомства студентов с инновационными воспитательными идеями и внедрение их в современный педагогический процесс.

Данная деятельность будет способствовать освоению новых сфер профессиональной деятельности, осмыслению проблемы развития и саморазвития, творчеству. Гуманизация образовательного пространства и понимание значимых ориентиров мира детства играют тут значительную роль и способствуют развитию личности будущих педагогов.