Актуальные проблемы и трудности обучения английскому языку в условиях современной школы и способы их преодоления

Актуальные проблемы и трудности обучения английскому языку в условиях современной школы и способы их преодоления

На сегодняшний день проблема изучения английского языка становится все актуальнее. Если раньше английский язык не выделялся из ряда учебных предметов, сегодня потребность в владении данной дисциплиной растет не по дням, а по часам: знание иностранного языка теперь не просто полезный дополнительный навык, а необходимая компетенция для полноценного функционирования в условиях современного общества.

Осмелимся провести аналогию между изучением английского языка сегодня и изучением французского в XVIII веке - в России XVIII-XIX века высшее общество говорило на французском едва ли не больше, чем на русском, та же ситуация прослеживается и с английским. Качественное владение английским языком необходимо каждому человеку для вхождения в открытое информационное пространство, обеспечения поля выбора общения, облегчения социализации в нынешней среде. Политико-экономические, технологические и коммуникационные преобразования побудили большое количество людей разных специальностей, интересов и возрастных групп к общению на иностранных языках, среди которых приоритетным является именно английский.

В нашей стране стали востребованы репетиторские услуги, школы дополнительного образования, которые позволяют ликвидировать пробелы в знаниях, получить практику разговорного общения на английском языке. И все же спрос на дополнительное образование обусловлен не только с повышением популярности английского языка: в первую очередь данная ситуация сложилась в связи с рядом актуальных проблем, связанных с его преподаванием в общеобразовательных школах нашей страны.

Традиции советской системы языкового образования

Для начала предлагаем обратиться к истории. Для того чтобы оценить ситуацию и обозначить проблемы, сложившуюся в современных реалиях надо сначала посмотреть, что же было в прошлом. Каковы традиции обучения английскому языку в нашей стране?

Россия на протяжении столетий отличалась уникальным интересом к жизни и языку иностранцев. Для XVIII века было характерно распространение немецкого языка, в XIX веке царил французский язык, со второй половины XX века и по сей день – английский впереди планеты всей. В силу популяризации языка в российской школе сложились определенные традиции, которые имеют последствия, в большей степени неблагоприятного характера.

Следующие традиции мы получили в наследство от советского периода истории нашей страны.

1. Перфекционизм. С одной стороны, что может быть плохого в стремлении к совершенству? Хорошая традиция: основательность, стремление научить всему. И все же, к сожалению, стремление объять необъятное кончилось крахом. Строжайшее соблюдение формальных норм в области фонетики и грамматики и заучивание привело к скованности учеников, боязни ошибиться.

2. Академичность. Английский будто целенаправленно старались преподавать более научным, даже академическим путем, необоснованно усложняя восприятие учениками даже базовых теоретических основ. «На Западе – упрощенно: Simple Tense, у нас всегда было Indefinite, звучит серьезнее, академичнее. У них: Yes-or-No questions. У нас: General questions».

3. Идеологический культ. Исторически сложилось, что индивидуальный подход не соответствовал идеологии: все должны быть равны – получается, не только в жизни, но и в знаниях. Таким образом сложился подход, воспитавший поколение «средних» учеников, не получивший условий для развития индивидуальных качеств.

4. Одностороннее обучение. При обучении 80% учебного материала было сосредоточено на развитии таких навыков, как чтение и перевод. В ситуации Железного занавеса иностранный язык не существовал как средство общения: говорить было не с кем, слушать некого, писать — просто опасно, потому что письменный документ был свидетельством общения с иностранцами, что, мягко выражаясь, не поощрялось. Итак, вся система преподавания иностранного языка сводилась к обучению только одному умению — чтению.