Физиологические особенности развития артикуляционного аппарата дошкольников в пении

Физиологические особенности развития артикуляционного аппарата дошкольников в пении.

Современная система дошкольного образования ставит перед собой основной целью обеспечение всестороннего развития дошкольника. В частности, укрепление психологического и физического здоровья (в том числе эмоциональное благополучие), создание благоприятных условий развития с учётом возрастных особенностей, формирования общей культуры воспитания и др.. Все эти качества требуют особого подхода к их развитию в личности ребёнка, ведь жизнь современного дошкольника должна быть не только полезной ему, но и вызывать у него положительный интерес.

Одна из форм работы, положительно влияющих на детей, является пение, поскольку данный вид деятельности наиболее доступный, понятный и близкий всем. Обучаясь пению, дети глубже воспринимают музыку, активно выражают свои переживания и чувства, развивают не только музыкальные навыки, но и эстетический вкус. А также укрепляют своё здоровье (развивается дыхательная мускулатура, удлиняется время выдоха, увеличивается объем лёгких, активизируется мозговая деятельность, улучшается концентрация внимания) и даже помогает устранению некоторых дефектов речи: заикания, картавости, гнусавости и др. – и поэтому логопеды и дефектологи рекомендуют родителям детей, имеющих дефекты речи, заниматься пением. Правильная певческая установка способствует формированию осанки. Помимо этого, в процессе совместного пения у детей формируется много личностных качеств: чувства коллективизма, воли, организованности, выдержки, не говоря уже о нравственной стороне. 

Однако не всякое пение способствует развитию и охране детского голоса. Педагоги и родители должны знать особенности детского голосового аппарата и уделять внимание сохранению голосовых связок, поскольку в дошкольном возрасте они отличаются хрупкостью и склонностью к образованию узелков, кист, полипов при излишней нагрузке. Гортань с голосовыми связками в дошкольном возрасте ещё недостаточно развиты. Из курса анатомии и морфологии человека известно, что гортань представляет собой сложное образование, состоящее из хрящей, мышц, связок и нервного аппарата. Она расположена на пути тока воздуха и выявляется частью дыхательного тракта. У взрослых людей гортань занимает область шеи на уровне IV-VII шейных позвонков. Её вход открыт в гортанную часть глотки, а на уровне VII шейного позвонка она переходит в дыхательное горло. У мужчин гортань расположена ниже, чем у женщин, в среднем на один позвонок. Гортань же детей дошкольного возраста расположена выше на один-два позвонка, чем у женщин. Если у новорождённых детей надгортанник находится вообще на уровне нёбной занавески, то к 7-8 годам жизни ребёнка гортань постепенно опускается до уровня VII шейного позвонка, как у взрослого. Хрящи гортани гибкие, мягкие, полностью не сформированы. В толще голосовых связках ребёнка до 5 лет вокальных мышц нет (Стулова Г.П.), их место занимает рыхлая соединительная ткань и железы, имеются только мышцы, сближающие голосовые складки (как пишет Дмитриев Л.Б.: «только постепенно, после года, в том месте, где в дальнейшем будет вокальная мышца, появляются отдельные мышечные волокна»). К 5 годам заметны отдельные мышечные пучки вокальных мышц (особый отдел щито-черпаловидных мышц). Косые, поперечные и продольные волокна этой внутренней части щито-черпаловидных (т.е. вокальных) мышц формируются из косых, поперечных и продольных мышечных пучков наружной части щиточерпаловидных мускулов (это примерно возраст 7 лет). С возрастом эти разнонаправленные мышечные волокна постепенно отодвигаются к внутренней части голосовых складок и начинают обособляться в собственно медиальную часть голосовой складки, но ещё не доходит до её свободного края и не вплетается в неё. К 11-12 годам вокальные мышцы заполняют голосовые складки, оказываются сформированными». Отсюда следует, что до 7 лет ребёнок в речи использует миоэластический тип голосообразования. Нейрохронаксический тип у него ещё не проявляется (Дмитриев Л.Б.). У детей, с фальцетной манерой голосообразования, вибрато выражено плохо. Грудной (низкий) резонатор развит слабее, чем головной (верхний), поэтому голос у детей 5-7 лет несильный, хотя порой и звонкий. Следует избегать форсирования звука, во время которого у детей развивается низкое, несвойственное им звучание голоса.