Роль социокультурных институтов развитии личности

Министерство образования и науки РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ  ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  

ВЫСШЕГО   ОБРАЗОВАНИЯ  

«НОВОСИБИРСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ»

                     ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ И БИБЛИОТЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Роль социокультурных институтов развитии личности

Курсовая работа по дисциплине:

 Спецкурс по дисциплине 1

Выполнила студентка группы МСКД-2016

Никаева  П. Н.

Направление подготовки: Социально-культурная деятельность

Профиль: Менеджмент социально-культурной деятельности

Форма обучения: заочная

Руководитель:

Кандидат культурологии, доцент СКиБД

С. М. Цыплакова

______________

 (подпись)

_____________

 (оценка)

«___» ________ 2017 г.

Новосибирск 2017

Содержание

Введение

Личность характеризует социальную сущность человека со стороны его общественной значимости и общественной деятельности. Она включает в себя социальные свойства и качества, приобретаемые человеком в течение всей жизни. Понятие «личность» - социальная характеристика человека, указывающая на качества, которые формируются под влиянием общественных отношений.

Личность способна формироваться на протяжении всей жизни человека. Процесс формирования личности непосредственно подразумевает под собой процесс её развития.

Таким образом, мы можем охарактеризовать понятие личность как понятие, разработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта общественно - культурной жизни, определения его как носителя уникального начала, раскрывающегося в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности.

Актуальность исследования. Актуальной в данной ситуации является проблема влияния различных социокультурных институтов на развитие личности, так же актуальна проблема формирования личности способной к успешному функционированию и взаимодействию с окружающим миром и социальной средой.

Тем как влияют социокультурные институты на развитие личности многие годы занимались такие ученные как: Э. Фромм, Л.С Выготский, Д.Б. Эльконин, Е.Разова и многие другие. Они утверждают, что в качестве основополгающего фактора в процессе формирования личности человека выступает социальное влияние в виде всего комплекса чисто человеческих воздействий (образование, воспитание, социальные условия жизни, культура, обычаи, традиции и т.д.) Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья.

Объект исследования – развитие личности человека.

Предмет исследования – социокультурные институты.

Цель исследования – определить роль социокультурных институтов в развитии личности человека.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие личности.

2. Рассмотреть теории развития личности.

3. Раскрыть понятие социокультурных институтов.

4. Рассмотреть механизмы различных социальных институтов в развитии личности.

Методы исследования курсовой работы – анализ научной, научно-практической, научно-методической литературы; сбор и обработка накопленной информации.

Практическая значимость работы – собранный материал для курсовой работы может быть использован и рекомендован для применения в школах  и практическим психологам в образовательных учреждениях.

Глава 1. Теоретические основы развития личности

1.1 Понятие личности

Центральным звеном любого процесса в обществе является личность, поступки которой обуславливают возникновение трансформаций в устоявшейся среде. Следует отметить, что только в процессе социализации, в ходе которой происходит усвоение индивидом ценностно-нормативной системы общества, его социальных функций, а также осуществляется развитие самосознания, формируется неповторимый, целостный тип личности, обладающий уникальными, присущими только ему, структурными компонентами, как интеллектуально-нравственные качества, способности, темперамент, характер, волевые качества, мотивация, социальные установки. Системообразующим основанием формирования личности, таким образом, являются социальные отношение, сложность структуры и многообразие которых предопределяет необходимость анализа предметной деятельности субъекта, ее строения, развития и преобразования.