Три месяца, которые изменили меня или размышления о "кембриджских" курсах

Медетова Ляззат Калжановна

учитель 1 категории

Хромтауская средняя школа №1

Три месяца, которые изменили меня

или размышления о "кембриджских" курсах

"Нет предела совершенству"

("Бусидо- кодекс самурая" XVII век)

Одна мудрая китайская пословица говорит:"Если хотите пожелать зло другому человеку, то пожелайте , чтобы он жил во времена перемен". Следовательно, перемены это не всегда хорошо. Приехав на курсы у меня был скептический вопрос "Зачем изобретать велосипед?". На сегодняшний день все уже апробировано, всевозможнейшие новейшие технологии уже внедрены и многие работают довольно эффективно. Что еще нужно для современного образования, чтобы это работало на качество знаний. на развитие казахстанского образования в целом.

Первые же уроки на курсах вызвали недоумение, что занимаемся ерундой и зря теряем время. Во-первых сидели за партами, что уже само по себе тяжело, отвыкли. Во-вторых занимались целый день, уставали. Но проходили дни , мы втянулись, привыкли друг другу, заинтересовались и... начали потихоньку вдумываться, вчитываться. Да, оказывается много еще того, чего мы незнаем, а точнее не задумываемся....

Меняется мир, образовательная система в 21веке, меняется ученик и меняется учитель. Теперь учитель должен быть мобильным, применять инновационные методы в своей работе, быть творчески ищущим человеком.

Поэтому современному учителю приходится искать такие формы и методы, которые соответствовали бы реальным целям и задачам учебно- воспитательного процесса, а главное – давали бы эффективный результат.

Такие формы и методы раскрыты в Программе 7-модульного обучения, которая основывается на новых подходах в обучении. Приехав на практику в школу, я задумалась, что мне нужно в первую очередь изменяясь самой, изменить мировоззрение моих учеников, и конечно же меняться вместе с ними. Правильно говорят, что новое - это хорошо забытое старое. Все эти модули мы так или иначе использовали всегда, с новыми технологиями как критическое мышление, модульная технология нас познакомили на кусах Обл ИПКиПК, и говорить что это совершенно новое я не могу. Но при всем при этом, все эти 7 модулей так умно интегрированы в данную программу так, что в конце дает потрясающий результат.

На практике я убедилась, что при планировании урока для того, чтобы добиться успешности на уроке необходимо внедрять методы и приемы, интегрирующие практически все модули.

В основе модуля «Новые подходы в преподавании и обучении» лежит процесс саморегулирования, в котором ученики развивают способности к пониманию, контролю и отслеживанию опыта обучения посредством процесса метапознания.

С целью того, чтобы удачно реализовать данный модуль на практике, я стала более тщательно при разработке конспектов уроков обращать внимание на задания, вовлекающие учащихся в совместную творческую работу, а также задания, направляющие учеников на самостоятельный поиск путей решения. В этом мне хорошо помогает групповая форма работы, работа в паре и стратегии технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо». Например, на уроке при изучении темы «Крестьяне в средние века» ученикам необходимо было изучить самостоятельно текст, выбрать три главных понятия и составить три «толстых» вопроса для того, чтобы потом не просто поделиться своими знаниями с другими, а научить своего партнера. А для этого необходимы навыки саморегуляции, являющиеся основой модуля «Обучение для обучения».

Кроме того, я большие изменения внесла в постановку целей своего урока. Вначале урока я стала предлагать ученикам такие задания, которые помогали им самостоятельно