Система упражнений и типология упражнений
Автор: Liza228L • Апрель 22, 2022 • Лекция • 280 Слов (2 Страниц) • 223 Просмотры
Система упражнений и типология упражнений
Упражнение-основа овладения ин.языком
Принцип доминирующей роли упражнений(на всех этапах овладения ин.языком)
Упражнение- средство материализации методов и приемов искажённых учителем;средство достижения конкретной цели и задачи урока;любое целенаправленное учебное действие.
Упражнение (в изучении ин.яза) - специально организованное в учебных условиях однокомнатное или многократное выполнение отдельной какой-то операции или ряда операций, каких-то действий языкового или речевого характера, с целью усвоения знаний, формирования речевых навыков и развития речевых умений.
Типология упражнений- классификация типов, видов, разновидностей упражнений по их существенным признакам.
Основа классификации упражнений- направленность упражнений на подготовку к ключевой деятельности, либо на участие в речевой деятельности.(Шатилов,Саламатов-три этапа: формирование навыков, совершенствование навыков, развитие речевых умений)
1тип: не речевые упражнения:
1. языковые упражнения ( выполняются в целях осмысления и сознательного усвоения языкового материала)
2. Тренировочные упражнения (выполняются с целью автоматизации всех навыков, вне условии речевой коммуникации)- могут быть аспектными,комплексными, имитационными,трансформационные,репродуктивными, конструктивными , механическими, полумеханическими, упражнения на комбинирование.
2тип: условно-речевые упражнения (направлены на совершенствование речевых навыков в соответствии с поставленной коммуникативной задачей)
3 тип: естественно-комуникативные упражнения (с целью развития коммуникативных умений в различных видах речевой деятельности, на основе ранее сформированных речевых навыков) (стимулируют речевое творчество)
Разновидности упражнений:
1. по способу выполнения(устные,письменные,аудиторные,классные,домашние)
2. По степени самостоятельности обучающихся( програмированные, непрограмированные,контрольные)
...