Методический анализ урока английского языка студента-практиканта

Методический анализ урока английского языка студента-практиканта, Ивана Иванова Ивановича

1. Анализ методической структуры и содержания урока.

1. Тема урока: 

Тема урока «Cheer, cheer, cheer to get through the year!» была объявлена в начале урока. Учитель вызвал учащегося, который должен быть соединить части пословиц, которые были связаны с темой урока. Прослеживалась связь с предыдущими уроками. Также учитель задал вопросы с использованием лексики с прошлых уроков.  

1. Определение целей урока: 

- Образовательная цель: Формирование умений поискового чтения и совершенствование умений информативного аудирования.

- Воспитательная цель: Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

- Развивающая цель: Развитие памяти, воображения, наблюдательности.

Учитель в начале урока познакомил учащихся с целями и задачами урока. Прослеживалась четкая связь между целями урока и его содержанием.

1. Определение типа и вида урока.

Урок характеризуется целостностью и целенаправленностью, динамикой и связностью. Все этапы урока соразмерны и соподчинены, что способствовало достижению поставленных целей. Учитель методически грамотно распланировал время на уроке.

В начале урока учитель с помощью пословиц ввел в тему урока, затем повторил лексику с прошлых уроков.

На уроке учитель использовал магнитофон. Он давал определения, а учащиеся должны были угадать слово. После учитель включил аудио, но перед этим снял трудности, которые могли возникнуть. После первого прослушивания, он начал задавать вопросы по тексту. Затем учащиеся должны были прослушать текст еще один раз и заполнить пропуски. После всего этого учитель смог вывести учащихся на диалогические высказывания. Все задания соответствовали целям урока. Учитель формулировал задания очень четко. Он смог заинтересовать всех учащихся в процессе работы. Все упражнения шли в логической последовательности.

Домашнее задание было задано в соответствии с возрастными особенностями и уровнем знаний учащихся. Учитель смог очень четко объяснить домашнее задание, поэтому у учащихся не возникло вопросов. Учитель успел дать домашнее задание вовремя, так как время было грамотно распланировано.

Во время подведения итогов учитель выставил оценки. Они были выставлены справедливо и по делу, также учитель прокомментировал их.

1. Обеспечение обязательной коммуникативной направленности.

Учитель использовал разнообразные средства, приемы и способы обеспечения индивидуализации, речевой направленности, ситуативности, функциональности и новизны. Учитель выбрал очень хорошее аудио, которое помогло учащимся рассказать свое личное мнение и поделиться опытом.