Финансовая грамотность в зеркале педагогического мастерства

МОУ «СШ №2» г.Николаевска

Конкурс эссе «Финансовая грамотность в зеркале педагогического мастерства»

Номинация «Мой опыт проведения дополнительных занятий по финансовой грамотности для школьников»

Финансы и школьник

Автор: Удодова Татьяна Владимировна,

учитель истории и обществознания

МОУ «СШ №2» г.Николаевска

Финансовая грамотность…Что же это такое? Нуждаются ли школьники в наличии экономических знаний? Чем опасен низкий уровень грамотности обучающихся средней школы ? Эти вопросы всплывают в голове вначале изучении курса по финансовой грамотности. Данные вопросы, бесспорно, актуальны и особенно важны в современном обществе и мире в целом. Для уяснения подобных вопросов необходимо сначала разобраться, что представляет собой понятие финансовой грамотности и какого его влияние на население.

Финансовая грамотность - это совокупность знаний о финансовых рынках, особенностях их функционирования и регулирования, профессиональных участниках и предлагаемых ими финансовых инструментах, продуктах и услугах, умение их использовать с полным осознанием последствий своих действий и готовностью принять на себя ответственность за принимаемые решения.

Финансово грамотные люди, как мне кажется, в большей степени защищены от финансовых рисков и непредвиденных ситуаций. Они более ответственно относятся к управлению личными финансами, способны повышать уровень благосостояния за счет распределения имеющихся денежных ресурсов и планирования будущих расходов.  Именно поэтому так важно уже со школьной скамьи привить ученикам столь важные  экономические знания. Сегодня, к моему глубокому сожалению, уровень финансовой образованности не только школьников, но и взрослого населения России оставляет желать лучшего. Это, на мой взгляд, может привести, к неспособности людей принимать оптимальные решения по поводу своих финансов. Если же человек не будет в состоянии распоряжаться хотя бы финансовыми вопросами в пределах собственного дома, последствия могут оказаться крайне плачевными. К примеру, без структурированной финансовой системы в семье, всем её участникам угрожают последствия отрицательных условий для проживания. Подобные условия, в свою очередь, возникают из-за неправильно выполненных расчётов семейного бюджета. Следовательно, можно с уверенностью утвердить, что обучающиеся общеобразовательных учреждений и вообще население страны, в любом случае, нуждается в элементарных финансовых знаниях.

Сегодня повышение финансовой грамотности населения стало приоритетной задачей государства. Разрабатываются программы, пишутся учебники, проводятся конференции и круглые столы на эту тему, создаются некоммерческие организации и информационные ресурсы.

В своей работе я использую материалы региональной модульной образовательной программы « Финансовая грамотность для учреждений системы дополнительного школьного образования Волгоградской области»: Модуль1 «Основы финансовой грамотности» , Модуль2 «Сбережения и банки» и Модуль3 «Предпринимательство и основы финансовой безопасности».

Материалы Модулей содержат все необходимые компоненты методической разработки к каждому уроку: цели занятия, планируемые результаты, план  занятия, вопросы и задания, организация работы на различных этапах,  комментарии и разъяснения, использование материалов УМК. Учтены познавательные возможности и потенциальный собственный опыт учащихся данного возраста, предлагаемые вопросы и задания в целом посильны для данной возрастной категории обучающихся (11-13 лет).

В рамках занятий я организовываю активную познавательную деятельность обучающихся, решение репродуктивных и продуктивных заданий. Это позволяет развивать интеллектуальные умения и способности, вызывают желание проявлять себя, способствует формированию заявленных в программе компетенций.