Понятия оценочной деятельности и оценки

ПЛАН (часть 2: оценочная деятель )

                1. Понятия оценочной деятельности и оценки.

                1.1 Определение начальных условий оценки.

                     1.1.1 Появление нового.

                     1.1.2 Появление и изменение противоречия.

                     1.1.3 Содержательное наполнение оценочных элементов.

                     1.1.4 Обновление содержания и выбор оценочного элемента.

                     1.1.5 Внесение стороннего содержания в оценочные элементы

                              и ограничения на него.

                     1.1.6 Выбор оценочного элемента для нового в предельных

                               случаях.

                     1.1.7 Постановка оценочных цели и задач.

Оценка

Введение

Неотъемлемой частью любой деятельности является оценка. Она

может иметь определенную методологию, которая осмысляется и развивается как в рамках философии, `в частности, аксиологии, этики, эстетики и др., так и в конкретных науках и связанных с ними видах деятельности. В настоящий момент среди последних наиболее развитыми в методологическом плане являются экономическая (включая аудит), техническая, культурологическая оценка. В процессе становления находятся гуманитарная, этническая, антропологическая, социальная и другие виды оценок. К сожалению, эти виды практической оценочной деятельности свою методологию создавали и развивают в слабой связанности с достижениями философии в осмыслении категории оценки. Они это делают практически самостоятельно, а также редко пользуются и достижениями друг друга.

Причиной этого, конечно, является их дисциплинарная разобщенность, выраженная в различии их объектов, предметов и методов познания, понятийного аппарата, субъекта познания, накопленных научных достижений, вспомогательных средств исследования и др. Слабая опора на философское обобщенное понимание оценки, на наш взгляд, обусловлена недостаточным, неглубоким осмыслением и проработанностью в философии именно процесса оценки. Этот ее аспект в имеющихся статьях и небольшом числе монографий(???) либо вообще не анализируется, либо остается на заднем плане. Недостаточно глубокий анализ процесса оценки и отсутствие целостной ее методологии в философских науках не позволяют в полной мере использовать на практике накопленные в них знания об оценочной деятельности.

Говоря более содержательно об этих знаниях, хочется указать на отсутствие или недостаточную продуманность общей иерархии критериев оценки, на неявную ограниченность предмета оценки человеком и обществом (???), на изолированность анализа оценки от сторонних факторов, а также на другие недостатки философского познания оценочной деятельности.

В этой работе обобщаются накопленные в философии знания, касающиеся методологии процесса оценки, дается целостное представление о нем. При этом устраняются указанные недостатки, что позволяет преодолеть возникшую методологическую ограниченность имеющегося на сегодняшний день общего знания об оценке.

Это позволит использовать философское знание об оценке в методологии конкретных видов оценок, существующих и развивающихся в различных областях социальной жизни.

(Стандартизированного подхода пока не удалось разработать ввиду большого разнообразия рассматриваемых задач. Предметами эвалюации являются, например, все новые профессии, пилотные проекты, новые содержания в учебных планах, например, в области экологии (WISSENSCHAFTLICHE DISKUSSIONSPAPIERE, Heft 59, 2002 Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn / Was ist Evaluation? Dr.Wolfgang Meyer, Gabriela Höhnsr.

Международная дискуссия по темам исследований TA и консалтинга TA свидетельствует о том, что нет универсальной концепции для разработки и внедрения исследований TA. Разнообразие технологий и новых технологических разработок и их потенциальных приложений отражено в тематической широте исследовательского и консультационного ландшафта. Wikipedia – Technikfolgenabschätzung – эл. ресурс : https://de.wikipedia.org/wiki/Technikfolgenabschätzung)

Определение понятия оценки

В отечественной философской литературе существует множество различных, а также отчасти похожих определений понятия оценки.  Авторы вкладывают разный смысл в это слово, акцентируют свое внимание на тех или иных признаках оценки. Чаще всего под нею понимается процесс оценивания и реже — не только этот процесс, но и ее результат, как некое суждение, высказывание о ценности предмета (суждение ценности) ((80) Блюмкин В. А.; 6) ((20а) Зимбули А. Е.; 13) ((4) С. Ф. Анисимов; 40, 41) и ее степени. Иногда четкое разделение этих двух ее смыслов отсутствует. В перовом случае в дефиниции оценки авторы изначально, осознанно или нет, закладывают определенные методологические предпосылки для понимания оценочного процесса.