Оценка уровня использования образовательного потенциала РФ

ОЦЕНКА УРОВНЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Система образования в современном мире выполняет одну из важнейших функций – многократно увеличивает число специалистов, готовых к участию в экономической деятельности. Россия уверенно занимает высокие позиции в рейтинге ведущих стран мира по доле взрослого населения, имеющего среднее профессиональное и высшее образование [2].

Системные преобразования, происходящие в последние десятилетия в России, привели к существенному изменению ситуации на рынке образования. Сложившаяся к настоящему времени система образования в России предусматривает, что начальное общее и основное общее образование (1–4 и 5–9 классы соответственно) является обязательным для всех граждан России, оно получается в основном детьми в возрасте от 7 до 13 лет. После окончания 9-ти классов учащиеся делают дальнейший выбор в области образования:

- среднее (полное) общее образование (10–11 классы школы);

- начальное профессиональное образование (3 года обучения после окончания 9 классов): в ПТУ, ФЗУ, ФЗО;

- среднее профессиональное образование или после получения начального: техникумы, медицинские, музыкальные, педагогические, художественные училища;

- высшее профессиональное образование: институты, университеты, академии;

- послевузовское профессиональное образование [17].

Таблица 1. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам начального общего, основного общего, среднего общего образования на начало учебного года в период с 2015-2016 уч. г. по 2016-2017 уч. г. (единиц) [13 c.31]

За рассматриваемый период времени с 2015-2016 уч. г. по 2016-2017 уч. г. количество организаций, осуществляющие образовательную деятельность по программам начального общего, основного общего, среднего общего образования сократилось на 755 ед. (2%). Из них государственные и муниципальные организации сократились на 789 ед. (1%). Напротив, количество частных организаций, осуществляющую образовательную деятельность начального общего, основного общего, среднего общего образования в период с 2015-2016 уч. г. по 2016-2017 уч. г. увеличилось на 0,9 % (34 ед.). Наиболее высокий прирост наблюдается в сельской местности, количество организаций увеличилось на 0,6 % (31 ед.), в городах и поселках городского типа – 0,9% (3 ед.).

Число организаций уменьшается, а число учащихся становится больше - это означает, что фактически мы заполняем организации учащимися, не увеличивая количество, а укрупняя те организации, которые существуют на сегодняшний день (таб. 2).

Численность обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в период с 2015-2016 уч. г. по 2016-2017 уч. г. увеличилась на 448,6 тыс. чел. В государственных и муниципальных организациях численность обучающихся составила 15105,5 тыс. чел, тем самым увеличилась на 0,9% (439,6 тыс. чел.). Из них в городах и поселках городского типа прирост составил 405,4 тыс. чел., а в сельской местности – 34,3 тыс. чел. Численность обучавшихся, получивших аттестат об основном образовании увеличилась на 36 тыс. чел, а спрос среднего общего образования упал на 12,6 тыс. чел.

Таблица 2. Численность обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в период с 2015-2016 уч. г. по 2016-2017 уч. г. (тысячи человек) [13 c. 38]