Научное и ненаучное знание, проблемы их демаркации

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина»

Факультет управления и социально-технических сервисов.

Кафедра «Профессионального образования и управления образовательными системами»

ПРОЕКТ НАУЧНОЙ РАБОТЫ

Научное и ненаучное знание, проблемы их демаркации.

Выполнил: студент I курса

заочного отделения

факультета управления и социально технических сервисов

группа ПЗ-19-1

Гаврилова Елена Александровна

Преподаватель:

к.ф.н., доц. Мальцева С.М.

Нижний Новгород

2019

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

Глава I. Научное знание и его особенности…………………………………..

1. Методы и формы научного знания: проблемы, гипотезы, теории…...

2. Категории и критерии научного знания………………………………..

Глава II. Виды и формы ненаучного знания………………………………….

2.1 Паранаука, псевдонаука, девиантная наука, их характеристика…………

2.2 Лженаука, как социокультурное явление. Борьба с лженаукой…………

Глава III. Критерии демаркации………………………………………………..

3.1 Критерии научности………………………………………………………..

3.2 Проблемы демаркации научных и ненаучных знаний…………………..

Рецензия…………………………………………………………………………5

Список использованной литературы………………………………………….9

Введение

Актуальность. Человек извлекал знания об окружающем его мире в жесткой борьбе за существование. В процессе эволюции возникало сознание человека, улучшалась речь, приобретались знания, представления и понятия о мире. Познавательная деятельность осуществлялась и осуществляется сейчас в различных ситуациях и видах деятельности. Познание в философии – это совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира. Познание - основной предмет науки гносеологии. Выделяют несколько типов познания: религиозное, художественное, обыденное и другие. Познание классифицируется на научное и ненаучное. Существует ли большое отличие науки от вненауки? Если да, то в чем оно? Этими вопросами занимаются философы с тех пор, как существует наука и спор на эту тему не только не утихает, но лишь разгорается пропорционально росту влияния науки на жизнь общества. Вопросы научных и ненаучных знаний являются актуальными на сегодняшний день. Наука в эпоху научно-технического прогресса является эталоном для познавательной деятельности. Но, в тоже время, она не может дать ответы на все существующие вопросы. Ненаучные знания существовали еще до науки и сегодня они есть подобно тому, как существуют ненаучные эмоции, чувства, переживания, т.е. безотносительно к научным данным.

Объект исследования – научное и ненаучное знания

Предмет исследования – многообразие научных и ненаучных форм знаний.

Цель исследовательской работы состоит в изучении различий научного и ненаучного