Школа научного управления как этап в развитии менеджмента

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Кузбасский государственный технический университет

имени Т. Ф. Горбачева»

Кафедра производственного менеджмента

КУРСОВАЯ РАБОТА

Теория менеджмента

На тему: «Школа научного управления как этап в развитии менеджмента»

Выполнила:

студентка группы ОУбз-191

Синицкая А.Е.

Руководитель:

Доцент (к.н., СПД)

Савосин И.В.

Кемерово 2021

Содержание

Введение        3

Вклад Ф.У. Тейлора и основные положений тейлоризма        5

Теоретические воззрения Г.Л. Гантта, Ф. и Л. Гилбертов        10

Вклад Г. Эмерсона в развитие идей научной школы управления        14

Особенности взглядов Г. Форда и основные положения концепции фордизма        16

Заключение        19

Список используемой литературы        21

Введение

На рубеже XIX и XX веков появились первые работы, в которых была сделана попытка научного обобщения накопленного опыта и формирования основ науки менеджмента. Необходимость в них была связана с тем, что в этот период появились предприятия-гиганты, на которых были заняты тысячи и более рабочих и инженеров, применялось дорогостоящее оборудование, сложнейшие технологические процессы, основанные на последних достижениях науки. Все это требовало рациональной организации производства и труда, четкой и согласованной работы всех подразделений, менеджеров и исполнителей, в соответствии с научно обоснованными принципами. [3, с. 150]

Наука управления в этом отношении мало чем отличается от других наук. Как и любая наука, она интересуется прошлым, настоящим и будущим. Анализ прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать будущее развитие.

Знание и осмысление прошлого способствует лучшему пониманию современного состояния науки, а также появлению и формированию новых идей. Развитие науки управления свидетельствует, что нежизненные концепции гибли, а оставались только самые ценные, проверенные практикой и временем.

Как показывает предшествующий опыт развития многих стран мира, обращение к истории часто происходило в критические, судьбоносные периоды жизни общества, в периоды поиска путей выхода из сложившейся кризисной ситуации.

Управление в условиях рынка получило название менеджмента. Отличительные особенности менеджмента заключаются в том, что он ориентирует фирмы на удовлетворение потребностей рынка, на постоянное повышение эффективности производства (получение оптимальных результатов наименьшими затратами), на свободу в принятии решений, на разработку стратегических целей и программ и их постоянную корректировку в зависимости от состояния рынка.

Актуальность темы заключается в том, что любая наука базируется на использовании исторического опыта. Изучение уроков истории позволяет избежать противоречий и ошибок, встречающихся на ранних этапах развития науки.

Объектом данной работы является школа научного управления

Предметом является история и представитель школы научного управления

В методологической основе работы лежит системный подход, позволяющий рассмотреть объект анализ со всех сторон.

Цель курсовой работы заключается в изучение школы научного управления как этап в развитии менеджмента.

Задачи курсовой работы:

1. Изучить то, какую роль играет школа научного управления в истории развития менеджмента;
2. Рассмотреть взгляды основных представителей школы научного управления;
3. Рассмотреть вклад представителей школы в развитие менеджмента.

Вклад Ф.У. Тейлора и основные положений тейлоризма

Школа научного менеджмента, зародившаяся в начале XX века, была системой знаний, принципов и методов о рациональной организации труда аи производства. Родоначальником этой системы по праву считается Ф. Тейлор, изложивший идеи этой системы в 1903 году в книге «Управление циклом», а в 1911 году – в книге «Принципы научного менеджмента». Резюмируя суть своей системы, Ф. Тейлор писал: «Наука вместо традиционных навыков, гармония вместо противоречий, сотрудничество вместо индивидуальной работы, максимальная производительность вместо ограничения производительности, развитие каждого отдельного рабочего до максимально допустимой его производительности и максимального благосостояния». [6, c. 87]