Чи спроможні сучасні комунікаційні технології забезпечити ефективність ділової комунікації?
Автор: Анна Потапенко • Ноябрь 24, 2021 • Контрольная работа • 365 Слов (2 Страниц) • 181 Просмотры
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
[pic 1]
Економічний факультет
Кафедра менеджменту інноваційної та інвестиційної діяльності
Самостійна робота №12
з дисципліни
«Організація управлінської праці»
Есе на тему: «Чи спроможні сучасні комунікаційні технології забезпечити ефективність ділової комунікації?»
Студентки 3 курсу 1 групи
Економічного факультету
спеціальності 073 «Менеджмент»
спеціалізації «Менеджмент організацій»
Потапенко Анни Вікторівни
Науковий керівник:
К.е.н., доцент Святненко В.Ю.
Київ – 2020
В інформаційну епоху роль і значення комунікації кардинально змінюються, а такий стрімкий розвиток інформаційних технологій впливає й на форми ділового спілкування. З’являються нові форми комунікацій, які удосконалюють ділову комунікацію як всередині організації, так і створюють нові можливості ділової взаємодії у глобальній спільноті.
Нам мою думку, сучасні інформаційні технології розвинулися настільки, що дійсно можуть забезпечити ефективність ділової комунікації. До прикладу, ситуація з COVID-19 дуже вплинула на життя громадськості, зокрема, й на процес навчання студентів в університетській спільноті та організацію й забезпечення цього процесу викладачами. Лекції тепер можна проводити в форматі онлайн-конференцій, семінари також. Для цього існує безліч програм, які дають можливість не зупиняти процес навчання, а навпаки поліпшувати його. Отримати завдання можна через електронну пошту, а якщо завдання об’ємні - їх можна завантажити на гугл-диск. Моніторинг результатів навчання відбувається шляхом надсилання викладачами оцінок на ту ж пошту через гугл-таблиці. Тобто процес навчання є ефективним та простим навіть, коли він відбувається поза стінами університету. А ще, інформаційно-комунікативні технології навчання досить перспективні для підвищення творчої активності. Студент відходить від позиції об’єкта навчання, отримувача готової навчальної інформації, стає активним суб’єктом навчання, він може самостійно здобувати необхідну інформацію і навіть вміти винайти та сконструювати необхідні для цього способи дій.
...