Занятость |
Штатный | Линейный |
- осуществлять поиск претендентов на рабочие места на местном рынке труда.
- проводить интервью, тестирование, проверку поступающих с учетом офицальных требований к работе.
- рекомендовать лучших кандидатов со ответствующим линейным менеджерам.
- предоставлять новым работника сведения о фирме, ее первоочередных целях, возможной прибыли, мерах безопасности, режиме рабочего времени и т.д.
- сохранять полную документацию, характеризующую как потенциал каждого работника, так и текущие результаты его деятельности.
- исследовать информацию, представ-ленную в заключительном интервью, выявлять несоответствия и их причины, принимать корректирующие меры.
| - подготавливать официальные требования к квалификации работников, поддерживает репутацию рабочего места, привлекающего кандидатов.
- интервьюировать и осуществлять отбор из числа кандидатов, разрабатывает специфические рабочие задания.
- знакомить персонал со специфическими особенностями, касающимися отдельных аспектов работы (правила безопасности, порядок оплаты труда, рабочий график и т.д.)
- инструктировать и обучать занятых в соответствии с программой, спланированной и разработанной под конкретное рабочее место менеджером по персоналу.
- способствовать развитию и оценивать результаты труда работника, решать вопросы его продвижения, перевода, отдыха, высвобождения.
- проводить заключительную беседу с высвобождаемым работником, регулировать трудовые отношения внутри подразделения с целью минимизации текучести кадров.
|
Обучение |
Штатный | Линейный |
- проводить научных исследований с целью разработки всеобъемлющих планов, направлений обучения и потребности в нем, налаживать внешние контакты, оформлять договора, собирать, анализировать соответствующую информацию.
- осуществлять помощь президенту фирмы в разностороннем подходе к развитию персонала в целях удовлетворения растущих потребностей фирмы, разрабатывать и координировать программы обучения.
- консультировать по вопросам обучения сотрудников подразделения фирмы, содействовать реализации образовательных программ.
- определять цели, подготавливать планы обучения.
- развивать у ведущих менеджеров службы персонала навыки самообразования.
- обеспечивать высший менеджмент итоговыми материалами по внутрифирменному обучению.
| - Выявлять и способствовать реализации потребностей в обучении лиц, работающих в подразделении, проводить консультации с менеджером по персоналу относительно целенправленного обучения.
- содействовать развитию персонала, проводить соответствующий отбор потоков информации, обеспечивать обучающихся необходимыми заданиями и квалифицированными инструкторами.
- привлекать специалистов по обуче-нию персонала к разработке программ, рассчитанных на разные категории работников подразделения.
- принимает решение о наиболее перспективных для подразделения направлениях обучения.
|
- «Руководитель частной фирмы — женщина. Не прислушивается ни к чьему мнению. Не считается с людьми. Уверена, что только одна она права. Не доверяет работникам. Любит, чтобы одну и ту же информацию ей предоставляли разные работники. Жесткий контроль: всю работу делает параллельно с нами, чтобы нас проверять. Никогда не идет «навстречу». Даже праздники считает рабочими днями. Не поддерживает нашего желания отметить их на работе. Этот руководитель у нас уже год. За это время уволилось больше половины работников. Остальные ждут летних отпусков, чтобы потом уже на работу не вернуться, хотя работа всем нравится»
[pic 1]
Рис. 6.2. Модель формализованных и предпочтительных управленческих ориентаций руководителя
Вторая микромодель (рис. 6.3) отражает кризисный тип управленческих отношений в госучреждении.
[pic 2]
Рис. 6.3. Микромодель кризисных управленческих отношений
«Руководитель госучреждения — мужчина. Он из окружения, привыкшего действовать старыми методами. Относится к работникам как к придаточному механизму. Никаких инноваций, никаких новых методов работы. Демократический стиль руководства проявляется изредка, уважительное отношение к нам — тоже редкость, да и воспринимаем мы это настороженно: "Значит, ему что-то от нас нужно!" Авторитарный стиль выражен крайне слабо: у начальника нет механизмов, с помощью которых можно было бы оказывать давление на работников. Вообще он ни то ни се» (из экспресс-опроса П.).
