Создание электронного учебного курса по информатике в среде Articulate Storyline
Автор: konstantinkeidiy • Май 2, 2018 • Курсовая работа • 5,419 Слов (22 Страниц) • 1,164 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет математики и информационных технологий
Кафедра информатики
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании»
Создание электронного учебного курса по информатике в среде Articulate Storyline
ОГУ 44.03.01.3016.156 ОО
Оренбург 2016
Содержание
Введение 4
1 Теоретические аспекты создания и применения электронных учебных курсов 5
1.1 Понятие электронного учебного курса, его функции и дидактические возможности 5
1.2 Требования, предъявляемые к разработке электронного учебного курса 6
1.3 Анализ и выбор инструментальной программной среды для разработки курса ……………………………………………………………………………...8
2 Разработка электронного учебного курса «Информатика 5-6 классы» 13
2.1 Структура и содержание электронного учебного курса «Информатика 5-6 классы» 13
2.2 Технология разработки электронного учебного курса «Информатика 5-6 классы» в среде Articulate StoryLine 15
2.3 Методика применения электронного учебного курса «Информатика 5-6 классы» на уроках информатики 18
Заключение 26
Список использованных источников 27
Приложение А Технологическая карта урока 29
Введение
В современное время вкладывается много сил для модернизации Российской системы образования. Достижение поставленных целей возможно в результате интенсивного внедрения современных средств обучения, новых информационных и коммуникационных технологий. Внедрение и развитие информационных технологий в процессе образования способствует появлению новых возможностей для всей образовательной системы в целом. Особое место в развитии образовательных процессов занимает информатизация образования, способствующая высокому росту качества знаний учащихся.
Внедрение новых методов обучения влечет за собой появление новых компьютерных средств обучения, одним из которых является электронный учебный курс.
Электронные учебные курсы совмещают в себе не только теоретическую информацию, но также включают в свой состав практические задания, различные фото−, аудио− и видеоматериалы. Правильное и грамотное использование электронных учебных курсов позволяет сделать процесс образования более увлекательным и интересным, а самое главное способствует повышению качества образования.
Актуальность темы связана с недостаточностью программно-методического материала по школьному курсу информатика за 5-6 классы.
Таким образом, мы пришли к выводу, что разработка электронных учебных курсов и их применение в процессе обучения является актуальным и необходимым в современное время.
Объект: использование электронных учебных курсов в образовательном процессе.
Предмет: технологии разработки электронных учебных курсов.
Целью работы является создание электронного учебного курса «Информатика 5-6 классы» в среде Articulate Storyline.
Задачи:
- изучить и проанализировать теоретические аспекты создания и применения ЭУК;
- проанализировать и выбрать инструментальное средство для разработки электронного учебного курса «Информатика 5-6 класс»;
- разработать структуру и содержание ЭУК «Информатика 5-6 классы»;
- создать ЭУК «Информатика 5-6 классы» в среде Articulate StoryLine;
- подготовить методические рекомендации по применению ЭУК «Информатика 5-6 классы» на уроках информатики.
1 Теоретические аспекты создания и применения электронных учебных курсов
1.1 Понятие электронного учебного курса, его функции и дидактические возможности
С модернизацией Российской системы образования и внедрением новых компьютерных технологий в образовательный процесс компьютерные средства обучения стали пользоваться большим спросом.
Для начала разберемся, что же такое компьютерные средства обучения.
Компьютерные средства обучения (КСО) − программные средства, отвечающие основным психолого-педагогическим и дидактическим принципам организации и функционирования образовательного процесса, использующие современные достижения наук (теории управления, психологии, педагогики, информатики и др.), реализующие часть функций педагога, предоставляющие обучающемуся возможности индивидуального разноуровневого и многоуровневого обучения, обеспечивающие интерактивное управление/направление познавательной деятельностью [14].
...