Казiргi заманfы окыту моделi ретiнде Web-квест технологиясын колдану

ӘОЖ 371.3 (574)

ҚАЗІРГІ ЗАМАНҒЫ ОҚЫТУ МОДЕЛІ РЕТІНДЕ WEB-КВЕСТ ТЕХНОЛОГИЯСЫН ҚОЛДАНУ

Агджигитова А.М.

Ғылыми жетекші: Абдыкеримова Э.А.

Ш.Есенов атындағы Каспий технологиялар және инжиниринг университеті, Ақтау қ., Қазақстан

   Ақпараттық технологияларға тікелей тәуелді білім беру ресурстарын жетілдірудің ең жаңа өзекті жолы Web-квесттерді қолдану болып табылады.  Бұл ақпараттық технологияның негізін салушы - Сан-Диего университетінің білім беру технологияларының профессоры Берни Додж. Ғалым әртүрлі пәндерді оқу кезінде оқу процесіне интеграциялау үшін инновациялық интернет қосымшаларын жасаған.  Додж Web-квест шығармашылықты қолдануды көздейтін супер оқу құралының бір түрі екенін дәлелдеді, басқаша айтқанда, бұл рөлдік ойын элементтері бар проблемалық тапсырма, оны жүзеге асыру үшін Интернет ресурстары қажет болады.  Берни Додж Web-квесттердің негізгі бағыттарын анықтайды:

- орындалу ұзақтығы бойынша: қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді;  

- пәндік мазмұны бойынша: моножобалар және пәнаралық Web-квесттер;

Бұл мақалада біз белгілі бір арнайы веб-квесттерді қарастырамыз.  Олардың мақсаты оқушылардың белгілі бір тақырыпты оқудың соңғы сәтіндегі жұмысын анықтайды.  Берілген іс-әрекет формасы білімді біртұтас жүйеге келтіре отырып, жүйелеуге және жалпылауға мүмкіндік береді.  Бұл жалпы білім беретін мақсаттағы Web-квесттердің әлеуетін әртүрлі пәндерді игеруде оқушылардың өзіндік іс-әрекетін қалыптастыру туралы болып отыр.  Web-квест технологияларын қолдану оқу үдерісін ізгілендіруді арттыруға мүмкіндік береді.  Гуманитарлық пәндерді меңгеру барысында оқушыларды Web-квест негізіндегі ғылыми-зерттеу жұмыстарына тарту жалпы мәдени құндылықтармен  танысудың көзі болып табылады.

Веб-квест - бұл оқу пәнінің таңдалған тақырыбы бойынша міндетті мәліметтерді қамтитын Интернеттегі сайт, онда табылған ақпарат ол орналасқан веб-беттерге гиперсілтемелер түрінде ашылады деп қорытынды жасауға болады.

Осы тақырып бойынша әртүрлі ресурстарды зерттей келе, М.А.Ботвенко веб-квесттің келесі сипаттамаларын бөліп көрсететіні анықталды: «Веб-ресурстар туындаған мәселеге жауап алудың кілті сияқты.  Ұқсас жаттығулар бастапқы каталогтар сілтемелер ретінде тіркелген веб-сайттарда орналасқан. Веб-квест күрделілігі жоғары тапсырмалармен сипатталады, оларды шешу үшін әртүрлі ойын рөлдерін қолдану қажет.  Квест технологияларын жасау үшін әдейі жасалған веб-сайт оқушылардың жұмысының қадамдық жоспарын құруға арналған. Сайт келесі түрдегі мәліметтерді қамтиды: ізденістің бір көрінісі мен мақсаттары, алынған тапсырмаларды орындау кезеңдері мен уақыты, нәтижені көрсету тізімі.

Кез келген Web-квесттің негізі келесі талаптарға жауап беретін ізденіс және танымдық тапсырмалар болуы керек:

• әртүрлі пәндер бойынша оқушылардың ғылыми-зерттеу іскерлігін жетілдіру;  
• ақпаратты іздеу процесінде интернет ресурстарымен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру;  
• бұрыннан бар білімді кеңейту және жаңа дағдыларды меңгеру;  
• зерттелетін материалды құрылымдау және жүйелеу [1].

Web-квест білім беру технологиясы оқытудың конструктивті тәсіліне негізделген.  Бұл тәсіл мұғалімді проблемалық ізденіс және зерттеу іс-әрекетіндегі кеңесші, оқушының қиын сәттерде көмекшісі ретінде қарастырады.  Оқытушы оқушылардың өз бетінше белсенді жұмыс істеуіне жағдай жасауға және оқушылардың өзіндік бастамасын қолдауға ықпал етеді.  Осының барлығы оқушылардың оқу үдерісіне бірдей қатысуына жағдай жасайды, олардың өздік жұмыс барысында алынған нәтижеге жауапкершілігін арттырады.

Мұғалімдер қазіргі заманғы техникалық жетістіктерді білім беру саласында қолдануға көбірек көңіл бөлуде.  Осы білім беру технологиясының арқасында пәндік нәтижелерді әрі қарай түзету және жетілдіру арқылы жылдам бақылауға болады, дәлірек айтсақ:

• талқылауға қатысу ережелері;  
• өз көзқарасын нақты тұжырымдау және ұсыну;  
• қажетті ақпаратты іздеу және таңдау;  
• оқу-танымдық әрекетке бейімділік;  
• материалды меңгеруді сыни және аналитикалық бағалау және себеп-салдарлық байланыстарды орнату.

Web-квестті қолданудың жағымды жағы кәсіби бағдарды анықтау болып табылады: оқушылар өздерін белгілі бір рөлде сынап көре отырып, өздерінің әрі қарайғы мамандық таңдауын анықтауға мүмкіндік алады, өйткені Web-квест технологиясы бастапқыда кәсіби бағдарларды қолдануға негізделген белсенділік тәсілі болып табылған.