Диктант жұмысын жүргізудің әдістемелік жүйесі
Автор: Бекзат Сиражев • Март 9, 2023 • Курсовая работа • 5,587 Слов (23 Страниц) • 239 Просмотры
Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім министрлігі
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан Университеті
Филология факультеті
Қазақ филологиясы кафедрасы
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы: «Диктант жұмысын жүргізудің әдістемелік жүйесі»
Орындаған: ҚТӘ-35 топ студенті
Табиғатова Ә.Т
Тексерген: п.ғ.д., профессор, академик Қыдыршаев А.С
Орал, 2022 жыл
ЖОСПАР
КІРІСПЕ | 3 |
НЕГІЗГІ БӨЛІМ | |
І ДИКТАНТ ОНЫҢ ТҮРЛЕРІ ЖӘНЕ ЖАЗБА ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ КЛАССИФИКАЦИЯСЫ | |
1.1 Диктанттың бастауыш мектепте жүргізілетін түрлері | 5 |
1.2 Диктанттың орта мектепте жүргізілетін түрлері | 9 |
1.3 Диктанттың жаңа түрлері | 11 |
ІІ ДИКТАНТ ЖҮРГІЗУГЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР | |
2.1 Жазу жұмыстарына қойылатын талаптар | 14 |
2.2 Сауатты жазуға үйрету мәселелері | 18 |
ІІІ ДИКТАНТ ЖҰМЫСЫН БАҒАЛАУ НОРМАЛАРЫ | 21 |
ҚОРЫТЫНДЫ | 23 |
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР | 24 |
КІРІСПЕ
Зерттеу жұмысының өзектілігі. Қазақ тілін оқыту әдістемесі – бұл қазақ әдеби тілін оқытудың мазмұны, принциптері, әдістері, оқушылардың мектепте қазақ тілі бойынша білімдері мен дағдыларын игеру жолдары мен шарттары туралы ғылым. Бұл жағдайда бұл әдіс мектепте қазақ тілін оқыту тұжырымдамасында қарастырылады.
Мектепте қазақ тілін оқытудың заманауи әдістемесі келесі бөлімдерді қамтиды: сауаттылықты оқыту әдістемесі; оқу және әдебиет әдістемесі; тіл теориясын зерттеу әдістемесі (фонетика, лексика, морфемика, сөзжасам, грамматика-морфология және синтаксис); емле әдістемесі (орфография және пунктуация); оқушылардың сөйлеуін дамыту әдістемесі, сондай-ақ бөлім, қа зақ тіліндегі сабақтан тыс жұмыстарды ашады. Жоғарғы сыныптарда емле әдістемесі,атап айтқанда емлені оқытудың әдістері мен оған қарастырылатын бөлімге ерекше назар аударылады, диктант тақырыбына, оның түрлері мен бастауыш сыныптарда қолдану тәсілдеріне ерекше назар аударылады.
Қазақ тілін үйренудің маңызды міндеті бастауыш сынып оқушыларын-да күшті орфографиялық дағдыларды қалыптастыру. Сауатты жазу – адам-ның білімінің көрсеткіші. Адамның сауаттылығын оқыту процесінде шешуші рөл орфографиялық жаттығуларға беріледі.
Орфографиялық дағдыларды қалыптастырудың негізгі жұмыс түрі – диктант. Диктант – бұл, ең алдымен, орфографиялық жаттығу, оның мәні оқушылардың дағдыларын үйрету үшін білімді тексеруге және бекітуге бағытталған есту арқылы қабылданған сөзді, сөз тіркестерін, сөйлемді немесе мәтінді жазу болып табылады.
Оқушыларды диктант бойынша жұмыс кезінде зейінді барынша шо-ғырландыруға, есте сақтау, көру, есту, ойлауды дамытуға үйрету маңызды.
Зерттеу мақсаты – диктантта жұмыс істеудің ең тиімді әдістерін тео-риялық тұрғыдан негіздеу және сынақтан өткізу.
Әдістері:
- зерттеу тақырыбы бойынша әдебиеттерді талдау;
- «диктант» ұғымының болуына әртүрлі дереккөздерді талдау;
- диктанттардың белгілі жіктемелерін, олармен жұмыс істеу әдістерін талдау.
Зерттеу міндеттері – әр түрлі диктанттармен жұмыс істеу әдістері.
Зерттеу пәні – әр түрлі диктанттармен жұмыс істеу әдістерінің ерек-шеліктері.
...