Спортивная подготовка как модель для освоения профессиональных умений и навыков

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»

Факультет физической культуры

Кафедра теории и методики физической культуры и безопасности жизнедеятельности

КУРСОВАЯ РАБОТА

СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА КАК МОДЕЛЬ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Автор курсовой работы _____________________________ Г. В. Смагина

Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Физическая культура.

Научный руководитель

старший преподаватель _____________________________ М.Н. Шестакова

Оценка __________

Саранск 2022

Введение        3

1 Теоретические основы спортивной подготовки        5

1.1 Цели и задачи спортивной тренировки,как составляющего элемента спортивной подготовки        5

1.2 Характеристика системы тренировочно-соревновательной подготовки……………………………………………………………………..10

1.3 Виды спортивной подготовки: техническая, физическая, тактическая, морально-волевая         17

2 Спортивная тренировка - как многолетний процесс спортивной

подготовки        20

2.1 Различные взгляды на структуру спортивной тренировки        22

2.2 Основные принципы спортивной тренировки        22

        34

Список  источников        36

Введение

Спортивная подготовка в основе своей процесс педагогический, служит хорошим «полигоном» для формирования профессиональных умений и навыков педагога по физической культуре и спорту. В спорте, в подготовке спортсменов сосредоточиваются все самые эффективные средства и методы направленного воздействия двигательной активности, физической тренировки на человека с целью повышения его физических кондиций, спортивных достижений. На основе обобщения и систематизации опыта тренировочно-соревновательной деятельности в спорте разработаны учебные дисциплины и пособия для физкультурных вузов по спортивной тренировке, по теории спорта.

В педагогических вузах на факультетах физической культуры вопросы спортивной тренировки были включены в программу теории и методики физического воспитания, факультативный курс «Повышение спортивного мастерства» был направлен на практическую спортивную подготовку студентов с целью выполнения разрядных требований. В 1985 г. в учебный план была включена дисциплина «Спортивно-педагогическое совершенствование», где отражены вопросы теории спорта. В дальнейшем появилась дисциплина «Теория и методика физического воспитания и спорта» – раздел в программе «Спорт и спортивная подготовка», методические разработки по этой теме. Дисциплина «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование» основана на положениях теории спорта и профессиональной подготовки студентов [4].

Содержание этой дисциплины составляют два компонента: первый – технологический (состав профессиональных знаний, умений и навыков), второй – двигательный (повышение уровня практической спортивной подготовленности). Л.П. Матвеев придает большое значение теории спорта, подчеркивая, что «...она раздвигает и углубляет кругозор будущих и действующих специалистов за рамки избранной узкой специализации, помогает осмысливать общую суть деятельности в сфере спорта, находить общий верный подход к уяснению и решению многообразных частных задач, возникающих в практике профессиональной деятельности, что имеет, наряду с прочим, серьезное профессионально-методологическое значение». Этим обуславливается актуальность темы данной курсовой работы.