Многообразие методик преподавания классического танцы

Научно-исследовательская работа

Тема работы

«Многообразие методик преподавания классического танцы»

                                                                                                       Выполнили :

Сукачева Ольга Витальевна ,

Савинова Полина Андреевна

 студентки 1 курса ХОР/бак-19

Краснодарского государственного

 института культуры

Аннотация

В статье рассмотрены различные подходы в обучении классического танца и проведены их сравнительные анализы на основе работ известных балетных педагогов. Показано, что в основе методик преподавания классического танца лежат не только общие традиционные подходы, но и особенности, как результат профессионального труда выдающихся балетмейстеров, мастеров хореографии.

Почему мы выбрали эту тему? Для нас, как для будущих хореографов, очень важно изучить для себя что-то новое, чтобы сформировать свою собственную методику преподавания с детьми. Цель нашей работы была сравнить и выбрать для себя наиболее подходящий и эффективный метод. Исходя из поставленной цели, мы выделили основные задачи:

1) Познакомиться с методикой преподавания классического танца;

2)  Изучить биографию известных хореографов-балетмейстеров;

3)Донести данную информацию до других учащихся и дать

рекомендации по изучению различных методик;

Классический танец является универсальной основой для всех направлений в танцевальном искусстве. Он включает в себя множество эпох, от средневековья до наших дней, именно поэтому классический танец является одним из главных явлений в искусстве.

Основная часть

  В основе современной хореографии лежит классический танец. Методика продолжает совершенствоваться основываясь на новых идеях, формах и методах его преподавания, передачи танца эпохи того времени. В хореографическом искусстве метод представляет собой совокупность способов умений переводить слова балетмейстера на танцевальный язык. Классический танец воспитывает силу воли человека и совершенствует его тело на профессиональном уровне. Современная методика основывается на теоретической и практической базе предыдущих поколений. Однако, классический танец спустя многие поколения продолжает обогащаться новыми методами преподавания известных балетмейстеров. Исторически известными методиками преподавания классического танца являются методы К.Блазиса, Ф.Тальони, А.Я.Вагановой, Н.И.Тарасова, В.С.Костровицкой, Е.П. Валукина, Н.П. Базарова,В.П. Мей, А.В. Никифоровой.

К.Блазис

В своей методике Блазис использовал «Теорию театрального танца», в которой классифицировал движения и «па».Он выработал формулу, определяющее идеально равновесие танцовщика. Сломинский считал , что в основе его преподавания танца лежат геометрические схемы ,которые изображались в  больших масштабах на досках и всегда были перед глазами учеников, таким образом ученики усваивали линейное строение танца.

Филиппо Тальони

Вся методика выдающегося хореографа была основана на чрезвычайно внушительном объеме каждого урока. Каждый урок состоял из 648 движений у станка и затем весь экзерсис повторялся на середине. Также его система ориентировалась на создание воздушного танца. Филипп Тальони один из балетмейстеров – новаторов создавший новый стиль - воздушного танца, который воплотила в жизнь его дочь, Мария Тальони в балете «Сильфида». Методика Ф.Тальони привнесла в танцевальное искусство новые жанры, в которые были включены стилизованные народные танцы, жанровые и бытовые эпизоды, пантомимы.

А.Я. Вагановой

   Ее методика основывается на построении урока, в котором простые движения перетекают к более сложным, а также особое внимание уделяется движениям рук, корпуса и головы. Одним из главных моментов в обучении классического танца является выворотность стопы. Только воспитав необходимую устойчивость и гибкость, педагог вводит в экзерсис движений, которые основаны на поворотах корпуса, что влияет на развитие техники. При выработке «aplomb» сначала изучается «plie» по первой позиции, которое является фундаментом для туров и прыжков. Руки в методике Вагановой должны быть выразительными и легкими, помогать совершать движения. В сопоставлении можно отметить, что знаменитый балетмейстер Н.И. Тарасов также уделял особое внимание движениям и правильному положению рук, которые помогают удерживать равновесие тела. Ведь они должны работать изящно и очень точно, в одном темпе с движениями всего тела, и педагог должен знать и уметь укрепить в своих учениках стройную и устойчивую систему движения рук. Педагог обязан знать и уметь объяснить методику, которая помогает укрепить руки танцора, ведь они должны работать в одном темпе со всем телом.