Оценка функционального состояния у спортсменов, занимающихся танцевальным спортом и нетренированных людей

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ ИМЕНИ П.Ф. ЛЕСГАФТА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Кафедра физиологии

Оценка функционального состояния у спортсменов, занимающихся танцевальным спортом и нетренированных людей

Курсовая работа

Студента 203 группы Савловской Марины Павловны

Научный руководитель:

Санкт-Петербург

2022 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ        5

1.1.        Общая характеристика функциональных состояний        5

1.2.        Особенности функционального состояния спортсменов        11

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ        14

2.1. Задачи исследования        14

2.2. Методы исследования        15

2.3. Организация исследования        18

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ        19

3.1. Исследование функционального состояния подростков        19

ВЫВОДЫ        25

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ        26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        27

ПРИЛОЖЕНИЕ        30

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Под таким понятием, как функциональное состояние человека, принято понимать в первую очередь характеристику состояния, с позиции результативности или продуктивности реализуемой деятельности и аккумулированных для этого внутренних ресурсов. При этом предполагается привязка к показателям надежности и цены реализуемой деятельности. Значимость такой характеристики можно объяснить тем, что она важна в процессе оценки потенциальных возможностей человеческого организма, в особенности организма детей. В целом от рассматриваемой характеристики зависит успешность всех без исключения направлений деятельности, реализуемой человеком, в том числе обучающимися школ. Уровень состояния этого определяется рядом особенностей здоровья, а также возможностями органов и систем к адаптации к определенным условиям.

Данные в распоряжении Министерства здравоохранения позволяют говорить о том, что состояние детей указанной категории – школьников – в аспектах их здоровья является в целом настораживающим. Проблема в том, что многие дошкольники уже на «подходе» к школьному периоду детства сталкиваются с разными нарушениями, так или иначе затрагивающими их функциональное состояние. Показатель составляет примерно 70%. При этом примерно 17-18% дошкольников сталкиваются с разными хроническими расстройствами. В период школьного детства многие дети сталкиваются с прогрессированием даже незначительных заболеваний. На фоне малоподвижного образа жизни, что следует отметить, а также из-за перегрузки в обучении все расстройства могут только осложняться и ухудшаться в аспектах их протекания.

Отсюда ясно, что крайне важно уделять особое внимание проблемам, прямо или косвенно связанным с повышением функциональных возможностей организма детей. Все сведения об этом можно использовать как критерии и основания для снижения нагрузки на учеников школ, а также для обеспечения рационализации всех занятий в части педагогического воздействия. Необходимым видится использование более совершенных и эффективных форм, а также методов работы с детьми. Благодаря этому можно будет добиться повышению внимания представителей разных областей к проблемам, касающимся истощения резервов и ресурсов организма каждого из современных школьников. Дополнительно благодаря работе в данном направлении можно будет скорректировать все виды учебной нагрузки, что благоприятно повлияет на общую работоспособность и продуктивность каждого ребенка.