Особистісні якості тренера. Засоби і методи їх розвитку і вдосконалення

Особистісні якості тренера. Засоби і методи їх розвитку і вдосконалення

Знання свого виду спорту

Одним із базових, системоутворюючих факторів успіху у спорті, як, втім, у будь-якому вигляді людської діяльності, є, звичайно, глибокі знання тренером свого обраного виду спорту, розділу спортивної спеціалізації та навіть спортивного амплуа у цьому виді. При цьому слід враховувати, що домінування у спортивній тренерській діяльності кінцевого результату, перемоги, рекорду, медалей найчастіше трансформує шкалу значущості окремих об'єктивних критеріїв. Досить розхожою найчастіше стає прагматична оцінка тренерської роботи: «Якщо спортсмени та тренер перемогли, значить тренер усе робив добре та правильно. Якщо вони програли, то тренер все робив невірно і погано».

Незважаючи на деяку можливу банальність цього твердження, добрі, глибокі знання правил, технічного та тактичного змісту виду спорту, в якому працює тренер, нічим замінити неможливо. Це так само вірно і для тренування спортсменів-початківців, і в роботі зі спортсменами високого класу. І хоча фактично вони вимагають різних типів знань та технологій, але для того, щоб добре навчати основним принципам новачків, тренер повинен дуже добре володіти знаннями, необхідними для тренування професійних спортсменів. Це допомагає в процесі багаторічного тренувального процесу з переходом спортсмена від дитячого віку до юнацького та дорослого періодів, від одного тренера до іншого, зі зростанням спортивної майстерності уникнути дуже складного процесу технічного переучування в неправильно освоєних рухових навичках.

Недостатні знання тренером свого виду спорту та вміння навчати спортсменів технічним навичкам підвищують ризик їх травмування, особливо спортсменів-початківців, що може призвести до їх відмов повторювати необхідні, але небезпечні рухові дії. Чим більше тренер знає про основні технічні навички у своєму виді спорту та належну послідовність їх навчання та вдосконалення, тим успішнішим і безпечнішим буде цей процес. Важливо також, що глибокі знання тренера та вміння вчити і технічним, тактичним навичкам викликає велику повагу з боку його спортсменів. Така повага та визнання підвищують ймовірність та можливість їх використання при навчанні спортсменів життєво важливим навичкам, таким як ставлення до справи та навчання взагалі, етична поведінка, емоційний контроль, самоповага та повага інших та багатьом іншим значимим етичним та поведінковим характеристикам.

Досить поширений і ефективний спосіб, яким тренер може набути знання про спортивні правила, технічні та тактичні навички, це його самостійні заняття спортом, але, що ймовірно, це все ж таки не дасть йому всіх знань і умінь, яких він потребує вже як тренер. Підтвердженням великої ймовірності цього можуть бути, на жаль, численні приклади невдач на тренерській ниві в минулому висококласних, дуже відомих та успішних спортсменів. З іншого боку, відсутність у тренера високої особистої спортивної кваліфікації не означає, що він не може набути знань і навичок, необхідних для успішного тренування. Практика світового та вітчизняного спорту дає добрі приклади таких реалізованих можливостей.

Успішні тренери люблять бути «студентами» спорту та розглядають придбання знань про тренування та спорт як життєву філософію. Їхня багаторічна практика підказує, що цьому треба вчитися все життя тому, що приходять інші часи, нові суперники, правила та технології і, головне, приходять нові спортсмени. Це – інші люди, відмінні від тих, з ким тренер уже досягав спортивних вершин, не лише за генетичними та фізичними ознаками, вони інакше мислять та діють, з іншими моральними цінностями та цілями. Для успішної роботи з ними потрібні нові життєві та спортивні підходи, технології, засоби та методи – цьому треба вчитися. Різноманітні знання та досвід тренер також набуває у спілкуванні зі своїми колегами. Уважно спостерігаючи за ними, ретельно вивчаючи їх дії та поведінку у тренувальній та змагальній обстановці, хороший «тренер-учень» завжди може багато чого почерпнути для свого досвіду, знань та роздумів.