Методы формирования мотивации к занятиям физической культурой у школьников 5 классов

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ        2

Глава 1. Теоретические основы формирования мотивации к занятиям физической культурой у школьников        6

1.1. Понятие мотивации и ее структура в контексте физической культуры        6

1.2. Возрастные особенности формирования мотивации у школьников        12

1.3. Обзор методов формирования мотивации к занятиям физической культурой у школьников        17

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У ШКОЛЬНИКОВ 5 КЛАССОВ        22

2.1. Организация и методы исследования        22

2.2. Программа формирования мотивации к занятиям физической культурой у школьников 5 классов        27

2.3. Обсуждение полученных результатов.        34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        40

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        43

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность дипломной работы заключается в том, что количество детей в возрасте до 14 лет, страдающих ожирением, в 2022 г. составляло 399,5 тыс. человек, а в 2023 году данный показатель увеличился до 422,6 тыс. человек, т.е. на +6%^[1]. Ожирение у детей приводит к развитию таких опасных заболеваний, как заболевания сердечно-сосудистой системы, нарушение работы опорно-двигательного аппарата, диабет и т.п. Подобные заболевания не только снижают качество жизни человека, но и наносят экономический ущерб государству, увеличивая затраты на здравоохранение и снижая производительность труда в будущем. Поэтому здоровье детей играет огромное значение для формирования здоровой нации.

Одним из способов профилактики ожирения и улучшения здоровья детей являются занятия физической культурой. Анализ статистических данных свидетельствует, что только 50% детей в возрасте до 15 лет занимаются физической культурой на постоянной основе. При этом данный показатель на протяжении последних трех лет остается неизменным^[2]. Поэтому формирование устойчивой мотивации к занятиям физической культурой у школьников является ключевым фактором здоровья нации и профилактики заболеваний, связанных с гиподинамией.

Пятый класс – это важный период в развитии школьника, характеризующийся переходом от начальной школы к основной. В этом возрасте меняется учебная программа, увеличивается нагрузка, а также происходят значительные изменения в психоэмоциональной сфере. Формирование мотивации к занятиям физической культурой в этот период требует особого внимания, так как именно в это время могут быть заложены основы для дальнейшего отношения к спорту и здоровому образу жизни. Исследования показывают, что дети, которые начинают заниматься спортом в раннем возрасте, имеют больше шансов сохранить эту привычку на протяжении всей жизни^[3].

Несмотря на то, что проблема формирования мотивации к занятиям физической культурой достаточно хорошо изучена, в практике школьного образования зачастую используются устаревшие методы, не учитывающие современные тенденции и особенности возрастной психологии. Недостаточно внимания уделяется индивидуальному подходу к учащимся, учету их интересов и потребностей. Кроме того, отсутствует комплексная система оценки эффективности используемых методов, что затрудняет выявление наиболее эффективных подходов. Необходима разработка и внедрение новых, инновационных методов, способствующих повышению мотивации школьников к занятиям физической культурой, с учетом их возрастных особенностей, интересов и возможностей.

Таким образом, актуальность выпускной квалификационной работы определяется необходимостью решения важной социально-педагогической проблемы – формирования устойчивой мотивации к занятиям физической культурой у школьников 5 классов, что, в свою очередь, способствует укреплению их здоровья, повышению успеваемости и формированию здорового образа жизни.

Цель выпускной квалификационной работы заключается в исследовании методов формирования мотивации к занятиям физической культурой у школьников 5 классов.