Проблема субъектов и объектов нравственного воспитания
Автор: MashaSev • Апрель 26, 2020 • Реферат • 3,767 Слов (16 Страниц) • 410 Просмотры
УРАЛЬСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ МВД РОССИИ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ И ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦПИПЛИН
РЕФЕРАТ
по дисциплине
ФИЛОСОФИЯ
тема: ПРОСБЛЕМА СУБЪЕКТОВ И ОБЪЕКТОВ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ.
Выполнил:
курсант 105 учебной
группы 1 курса ФПСП,
рядовой полиции
Зуев Т. С.
Научный руководитель:
Профессор кафедры общей
психологии и гуманитарных дисциплин
доктор философских наук, доцент,
майор полиции
Инкижековна М.С
Екатеринбург
2019
ПЛАН
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СУЩНОСТИ И СОДЕРЖАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ
ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Человек – это биосоциальное существо. Постоянное взаимодействие с обществом прививает каждому индивиду необходимые качества, которые в последующем будет характеризовать его как «личность». На современном этапе развития общества возникают экономические, политические проблемы, которые способны деформировать и разрушать нравственные устои и социальные связи. Нестабильное положение приводит к излишней агрессии людей, вызывая дисбаланс во внутреннем мире индивида.
Актуальность данной темы заключается в том, что в процессе становления индивида личностью, он проходит многогранный процесс привития знаний, называемый нравственное воспитание. Оно позволяет человеку ориентироваться в неписанных правилах общества: происходит изучение моральных ценностей и ориентиров в обществе, врабатываются нравственные качества. Имея представления о должном, человек на подсознательном уровне воплощает уставленные нормы в реальные поступки и манеру поведения. На основании этих аспектов ему дается морально-этическая оценка общества, которая необходима при дальнейшей коммуникации.
Человек, по мере взросления, проходит два уровня социализации[1]. Каждый уровень в определенной степени, при взаимодействии с разными социальными группами, отвечает за воспитание человека, развитие его как личности. Это и является основной целью общества, так как нравственное воспитание обеспечивает всесторонние воспитание личности.
Исторически и психологически сложилось так, что нравственное воспитание не может носить автоматизированный характер. Оно невозможно без взаимодействия индивида с другими людьми и социальными группами. Реальное нравственное воспитание человека происходит только при использовании материальных и духовных ресурсов общества. При этом необходимо систематический процесс воспитания, базирующийся на особенностях развития каждого индивида и поиска индивидуального подхода.
Цель работы – рассмотреть проблемы субъекта и объекта нравственного воспитания.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- Определить сущность и содержание нравственного воспитания.
- Выделить особенности нравственного воспитания у субъектов.
- Определить объект нравственного воспитания.
- Проанализировать влияние мотивационной сферы на нравственное воспитание.
- Изучить социальные аспекты воспитания личности.
Объектом исследования является субъекты и объекты нравственного воспитания.
Предмет работы – процесс нравственного развития индивида.
Методы исследования: обобщение научной литературы, теоретический анализ.
В структуре работы имеется: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы. Во введении обозначается актуальность темы, определяется цель, задачи, объект и предмет исследования. В основную часть входят три главы. В первой главе исследуется сущность и содержание нравственного воспитания. Во второй главе анализируется влияние мотивационной сферы на воспитание человека. В третьей главе социальные аспекты и условия нравственного воспитания. В заключении подведены итоги выполненного исследования.
...