Становление научной деятельности как рационального способа освоения мира

Федеральное государственное бюджетное военное образовательное учреждение высшего образования

«Академия гражданской защиты Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий»

Кафедра философии, истории и культурологии №46

Дисциплина «Логика и методология науки»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

на тему: «Становление научной деятельности как рационального способа освоения мира»

Выполнил: студент 5910 уч. группы

                                                               Куземкина В.В.

Проверил:________________________
(должность)
_________________________________
(Ф.И.О.)

Химки-2020

Содержание

Введение        3

Глава I.Основные этапы зарождения и формирования научной деятельности        4

Глава II. Особенности научной деятельности как рационального способа освоения мира        11

Заключение        20

Список литературы        21

Введение

Главное назначение научной деятельности – получение знаний о реальности. Человечество накапливает их уже очень давно. Научные знания начали формироваться уже в VI в. до н.э. Формирование методов научного познания происходило почти 25 веков, однако, большая часть современных знаний получена за последние два столетия. Такая неравномерность обусловлена тем, что именно в этот период в науке были раскрыты ее многочисленные возможности, установлена диалектическая взаимосвязь методов познания. Со времен первых античных философов до наших дней развитие науки как особого вида познания окружающего мира было неразрывно связано с развитием философских взглядов на науку и научную методологию.

Научные методы познания мира благодаря бурному развитию технологии оказались настолько наглядно эффективными что в течение последних ста лет потеснили в европейском культурном ареале господствовавшее на протяжении тысячелетий религиозно-мифологическое мировоззрение по целому ряду позиций.

Целью данной контрольной работы является изучение процесса становления научной деятельности.

Задачи:

1. Изучить процесс зарождения и формирования научной деятельности.
2. Проанализировать значимость и особенности научной деятельности как рационального способа освоения мира.

Глава I. Основные этапы зарождения и формирования научной деятельности

Наука - это специфическая деятельность людей, главной целью которой является получение знаний о реальности.

Знание - главный продукт научной деятельности, но не единственный. К продуктам науки можно отнести и научный стиль рациональности, который распространяется во все сферы деятельности людей; и различные приборы, установки, методики, применяемые за пределами науки, прежде всего в производстве. Научная деятельность является и источником нравственных ценностей.

Хотя наука ориентирована на получение истинных знаний о реальности, наука и истина не тождественны. Истинное знание может быть и ненаучным. Оно может быть получено в самых разных сферах деятельности людей: в обыденной жизни, экономике, политике, искусстве, в инженерном деле. В отличие от науки, получение знания о реальности не является главной, определяющей целью этих сфер деятельности (в искусстве, например, такой главной целью являются новые художественные ценности, в инженерном деле - технологии, изобретения, в экономике - эффективность и т.д.).

1. Подростковый этап- с момента появления университетов. сер 12в.-до 15в включительно.

2. Романтический этап 16-17 вв. Смысл названия - вера, что наука способна избавить человечество от всех проблем (т.к. знание-главная сила). Особенности этапа: 1) появление академий как особых институциональных форм организации научного знания. Цель создания академий - развитие экспериментального знания. 2)легитимизация науки - признание и поддержка государства.

3) разрыв экспериментально математического знания со средневековой текстовой схоластической моделью познания.