Российское образование как объект социальной экспертизы

«Российское образование как объект социальной экспертизы»

Экспертная деятельность в системе образования является одним из ключевых механизмов, регулирующих развитие как самой системы в целом, так и отдельных ее компонентов. Переход образовательного учреждения в режим развития связан с необходимостью создания экспертно-аналитических механизмов, которые бы обеспечили оценку эффективности и перспективности происходящих процессов развития, а также прогнозирования возможных траекторий и рисков. В образовательной практике экспертиза выполняет всесторонний анализ и исследование элементов образовательной системы, а также разрабатывает рекомендации для дальнейшего развития. Данные функции являются новыми и нетрадиционными для управленческого звена в сфере образования, в следствии чего возникают некоторые трудности при их реализации.

С одной стороны, это трудности организационно-управленческого характера, которые возникают при введении в образование «внешних» экспертов. С другой стороны, возникают проблемы содержательного характера, которые касаются непосредственно методики проведения экспертно-аналитических работ. Проблемы подобного рода возникают при выделении новой для образовательных учреждений профессиональной позиции – эксперт-аналитик «внутри» образовательного пространства.

Социальная экспертиза – это исследование, которое включает в себя диагностику состояния социального объекта, установление достоверности информации о нем и окружающей его среде, прогнозирование его последующих изменений и влияния на другие социальные объекты, а также выработку рекомендаций для принятия управленческих решений и социального проектирования в условиях, когда исследовательская задача трудно формализуема. В рамках проведения таких экспертиз обычно привлекаются специально подготовленные специалисты - эксперты. Эксперты направляются в образовательную организацию для экспертизы: показателей деятельности, необходимых для определения вида образовательной организации, содержания и качества подготовки ее выпускников.

Целью проведения социальной экспертизы в области образования является установление соответствия или несоответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного учреждения федеральным государственным образовательным стандартам.

На всех уровнях образования проводится ряд мероприятий, направленных на оценку происходящих в системе образования России процессов. Основное назначение мероприятий - становление сбалансированной системы оценки качества образования, разработка механизмов и инструментов для оценки образовательных результатов и учета влияния различных факторов на результаты деятельности образовательных организаций.

В настоящее время в Российской Федерации в качестве инструмента социальной экспертизы сформирована единая система оценки качества образования (ЕСОКО), позволяющая вести мониторинг знаний учащихся на разных ступенях обучения в школе, оперативно выявлять и решать проблемы системы образования в разрезе предметов, школ и регионов. Данная система позволяет получить полное представление о качестве образования в стране, анализировать и учитывать влияние различных факторов на результаты работы школ. Она позволяет школам вести самодиагностику и выявлять имеющиеся проблемы, а родителям получать информацию о качестве знаний своих детей.

Система оценки