Воспитанники детского дома как объект социально-психологической работы

Содержание

Введение.........................................................................................................5

1.Влияние семьи на становление личности ребенка

1.1Психологические аспекты психического здоровья детей....................9

1.2Семья как источник психического здоровья ребенка.........................13

1.3Типы семейных взаимоотношений и их роль

     в формировании характера ребенка......................................................15

1.4Трудные ситуации и психическое здоровье.........................................24

2.Воспитанники детского дома как объект социально-психологической работы

2.1Период детства -этап формирования личности...................................29

2.2Понятие и причины сиротства...............................................................31

2.3Теоретические основы социально-педагогической работы

     с детьми-сиротами.................................................................................37

2.4Социально-психологические особенности

     воспитанников детского дома..............................................................43

3.Зависимость между восприятием воспитанниками детского дома психологической атмосферы в семье и уровнем его психического развития

3.1Организация и методы исследования..................................................50

3.2Исследование психологического климата в семье.............................50

3.3Исследование уровня психического развития ребенка......................55

3.4Определение ранговой корреляции......................................................56

Заключение..................................................................................................58

Список использованной литературы........................................................61

Приложения..................................................................................1,2,3,4,5,6,7

Введение

Вопрос воспитания является одним из важнейших вопросов человеческого существования, так как имеет прямую и непосредственную связь с эволюцией человечества. Имея целью способствовать выявлению внутренней сути человека и образованию его характера, воспитание создает самого человека.

Традиционно основным институтом воспитания человека, начиная с момента его непосредственного рождения и заканчивая его становлением как зрелой личности, была и остается семья. Именно в семье совершаются первые шаги по воспитанию будущего человека, по привитию ему определенных качеств, идей и взглядов. Свои первые жизненные уроки человек получает в семье, именно в семье под влиянием сложившегося окружения начинает происходить и формирование его будущего характера. Семья является тем волшебным зеркалом, в котором, как в сказке, отражаются все перипетии личной и общественной жизни.

Положительное воздействие семьи на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Проблема более усугубляется, когда речь идет не о детях из обычных семей, а о воспитанниках детских домов или школ-интернатов.

Тема взаимосвязи восприятия семейных отношений воспитанниками детского дома и уровня психического развития ребенка, рассмотренная в данной работе, по своей актуальности заслуживает внимания не только специалистов в областях психологии, педагогики, но и, прежде всего, родителей, воспитателей детских учреждений. С каждым годом возрастает количество детей, у которых проявляются какие-либо признаки психического нездоровья.

Гипотеза: позволим предположить, что существует зависимость между восприятием ребенка психологической атмосферы в семье и уровнем его психического развития.