Что происходит в российском образовании — модернизация, реформирование или инновационное развитие

Э С С Е

На тему: Что происходит в российском образовании — модернизация, реформирование или инновационное развитие?

Нижний Новгород, 2018 год

Необходимое условие развития общества в настоящее время – это наличие развитой информационной среды, основой которой является интеллектуальный потенциал и интеллектуальные ресурсы. Именно информационная среда определяет место каждой страны в мировом сообществе. Интеллектуальное развитие человеческого потенциала во многом определяется качеством образования. Именно поэтому правительство Российской Федерации объявило развитие сферы образования приоритетной в государственной политике.

Мы живем в постоянно меняющемся мире, и образование должно претерпевать изменения соответственно, так чтобы подготовить подрастающее поколение к жизни, воспитать востребованных профессионалов и развить у них знания и умения, необходимые сегодня и в будущем.

Традиционно выделяется три направления совершенствования системы образования: модернизация системы в целом, мобилизационное развитие и решение острых проблем и ликвидация отставания.

Я считаю, что за последние годы произошла модернизация системы образования в целом. После распада Советского Союза оказалось, что российская школа отстает по некоторым позициям от передовых стран. Пришлось заменять «устаревшие конструкции» советской педагогики: избавляться от воинствующего безбожия, догматизма, отсутствия права на индивидуальность, навязывания единственно верных ответов на различные вопросы. В школы вернулась в полном объеме российская литература и история, появилась вариативность методов обучения, учебников. Школа стала доступна для детей с ограниченными возможностями. Полностью поменялось преподавания экономики и права, появилось психологическое знание. Помимо этого, выстроились новые механизмы управления и финансирования школы, новые методы оценки результатов образование (ввели ЕГЭ).

К настоящему времени глобальная работа по модернизации уже завершена. И Я. И. Кузьминов в своей статье «Российская школа: альтернатива модернизации сверху» по терминологии недавнего доклада компании «МакКинзи» оценивает систему российского образования как «скорее хорошую». Он пишет: «российское школьное образование в определенной части вполне конкурентоспособно и является потенциально важным ресурсом повышения конкурентоспособности страны.»

Конечно, остается еще немало работы по совершенствованию системы образования. Российская школа все еще не учит в полной мере применять полученные знания в реальных ситуациях и не до конца готовит выпускников к жизни. Из личного опыта могу сказать, что учащиеся учатся за оценку, а на вопрос «для чего мы изучаемся английский?» отвечают «чтобы сдать ЕГЭ».

В настоящее время перед российским образованием стоит немало задач, требующих решения. Происходят изменения в общественном укладе. Среди них: трансформация традиционной модели семьи, неопределенность будущего, утрата формального образования на обучение, разрушение всеобщих культурных образцов, большой объем информации, приоритет индивидуальности, многоязычие и поликультурность и многое другое. Соответственно в системе образования также продолжают происходить изменения, и происходят они на данный момент «сверху».