Образование как общественное явление

Образование как общественное явление

Начну с того, что я понимаю под словом образование.  Образование – это слово, образованное от слова образ (так считаю я), например, допустим, что есть чистый человек (необразованный – нету образа) - он никто, пока что, и вот мы даём ему образ конкретной профессии. Мы можем сделать из него учителя, или военного, или инженера т.е. даём образование этих профессий или образ этих профессий. Получение образования – это процесс принятия того или иного образа. В широком смысле понимается, конечно же, обучение или единый процесс физического и духовного формирования личности. Единый, то есть общий для всех – это может касаться как какого-то определенного народа, так и страны. Есть образования которые обязательны для любого человека это т.н. общее образование (первый уровень образования) — непрофессиональное и неспециальное образование. Оно обязательно, ибо это является подготовкой “теста”, поэтому это и есть общественное явление.

Как общественное явление образование выступает в роли начала начал. Почему? Потому что оно является общественным институтом которая исторически сложилась и создана целенаправленными усилиями формами организации людей, существование которой диктуется необходимостью удовлетворения потребностей общества в целом. Потребность в образовании заключается в методе продвижения вперёд, как в инструменте для углубленного познания мира и конечно же как в существовании общества в целом, а для этого требуется чтобы каждый индивид обладал определенными знаниями, умениями, навыками и приобщался к культуре общества. Обществу неблагоприятно необразованность ни в каких видах из существующих образований ибо это будет индивид без образа что является человеком существующим лишь для выживания но никак не для созидания и помощи обществу для продвижения вперед в том плане что развивать новые технологии, воспитывать культуру и талант в людях, облегчать вынужденные страдания человеческого тела и т.д. и т.п..  Образование как общественное явление – это прежде всего объективная общественная ценность. Нравственный, интеллектуальный, научно-технический, духовно-культурный и экономический потенциал любого общества непосредственно зависит от уровня развития образовательной сферы.