История становления института социальных работников

Основоположник социальной работы

Основные работы

Деятельность

Основные идеи

Мэри Эллен Ричмонд

«Социальное обучение и социальные теории»

• была инициатором создания первой Национальной школы прикладной филантропии, которая впоследствии стала и по сей день является факультетом социальной работы Колумбийского университета. В 1898 году здесь был прочитан первый курс для социальных работников. Эта дата во всем мире считается рождением социальной работы как профессии.

• одна из основательниц профессиональной социальной работы. • в начале 1890-х гг она организовала первые в США курсы обучения социальных работников. • ею были написаны книги, являющиеся учебными пособиями для социальных работников: «Дружеский визит к беднякам: руководство для работающих в благотворительных организациях”, “Социальные диагнозы”, “Что такое социальная индивидуальная работа”. • в них автор описывает методы и технологии социальной работы: прямые: уговоры, дискуссии, советы и косвенные: воздействие на среду клиента.

• описывала бедность как социальную болезнь, а социального работника называла «социальным врачевателем», который должен подготовить своего подопечного к самостоятельному решению своих проблем; • социальная помощь должна изменить индивида, в ней нуждающегося, и его окружение • главным в социальной работе выступает проведение оценки, постановка диагноза и выбор соответствующего метода помощи

Джейн Аддамс;

«Профессионализация и менеджмент»

• Вместе с подругой Э. Старр для решения социальных проблем беднейших слоев населения, в том числе семей эмигрантов из Европы организовала в Чикаго благотворительный общественный центр (англ. settlement house) Халлхаус, куда включили детские ясли, библиотеку, гимнастический зал, переплетную мастерскую, коммунальную кухню, художественную студию, музей труда, пансион для молодых работниц и др., служивший нуждам женщин и их семей. • С 1916 по 1931 годы 91 раз номинировалась на Нобелевскую премию мира, став ее лауреатом вв 1931 году

• Принципами социальной помощи является мобилизация нуждающихся на решение социальных проблем посредством постоянного и непосредственного взаимодействия с «помогающими». • Специфика социальной работы состоит в том, что «помогающие» не позиционировали себя в качестве профессионалов. Они жили теми же проблемами и испытывали те же потребности, но в отличие от бедняков обладали знаниями, возможностями и ресурсами (образовательными и финансовыми) для организации работы по решению социальных проблем в общинах бедняков.

Алиса Саломон;

«Формирование социальной работы как профессии и учебной дисциплины»

• В 1900 году Саломон присоединилась к Федерации немецких женских ассоциаций и стала заместителем председателя • В 1908 г. основала в Берлине Социальную женскую школу, которая в 1932 году была переименована в Школу Алисы Саломон, а в настоящее время носит название Института социальной работы и социальной педагогики • В 1909 году Саломон стала секретарём Международного совета женщин • В 1917 году была назначена председателем Конференции женских социальных школ Германии

• Женщинам от природы свойственно чувство всеобщей социальной справедливости и ответственности, выходящее за рамки национальных границ. • Женская академия должна обладать собственными моральными принципами, духовными ценностями, которые заключаются в том, чтобы при выполнении отдельного задания не терять контроль над всей ситуацией, а также в развитии определённой профессиональной этики. • Нельзя помогать нуждающимся, исходя лишь из добрых намерений, оказать эффективную помощь можно только тому подопечному, который доверяет оказывающему помощь. А такое доверие и авторитет мог заслужить только образованный профессионал. • Соцобеспечение не является педагогикой. Однако оно выполняет и педагогические задачи, наряду с экономическими и здравоохранительными