Анализ урока письма

Стрелецкий К.С
УГИМ-181204

ДКР-3

Анализ урока письма

1)Коган Екатерина Сергеевна.

2)УГИ-183514.

3)Уровень А2.

4)Работа за границей.

5) Цель:

-Подготовить студентов к работе с научным стилем.

-Научить работать с конструкциями "Чтобы+inf=нужно ..." , есть что-то(И,П) - Наличие чего-то (Р.П)

-Научить работать с отглагольными существительными.

-Научить из сложного предложения делать простое.

6)Ход урока.

1. Введение в тему урока
   Сначала преподаватель в форме полилога общается со студентами. Вопросы "Что нужно сделать для хорошего отдыха?", "как вы отдыхаете?".
   (5 минут)
2. Отработка конструкций "чтобы + INF = нужно ... "
   *Упражнение: Что нужно положить в чемодан для отпуска? и сказать для чего этот предмет. Пример: Я положу в чемодан купальник, чтобы купаться в море.

(5 минут)

1. Знакомство с конструкцией "есть что-то(в именительном падеже) - Наличие чего-то (в родительном падеже)
   Знакомство с конструкцией "есть что-то(в именительном падеже) - Наличие чего-то (в родительном падеже)
   Устная: Речь звучит; создаётся в процессе говорения;зависит от реакции слушателей; Рассчитана на слуховое восприятие.
   Письменная: Речь графически закреплена; Заранее обдуманна и может исправлена; не зависит от реакции адресата; рассчитана на зрительное восприятие.
   (5 минут)
2. Взаимосвязь вопросительного прилагательного "какой" с падежными формами. Отработка грамматики.
   а)Упражнение 22. Используя вопросительное слово "какой" и падежные формы сформулируйте и запишите вопросы к выделенным словам по образцу.
   Пример: Наличие страховки является обязательным условием для получения шенгенской визы  -» Наличие какого документа является обязательным условием для получения шенгенской визы?
   Выполнение упражнение параллельна работа с лексикой, разбор не знакомых слов.
   (10 минут)

Работа с падежами.
Есть+ И.п -» наличие + Р.п
Нет + Р.П -» отсутствие Р.п
5)Работа с отглагольными существительными
Упражнение 24.  Изменить словосочетания.

Образование существительных от глаголов.
Пример: отсутствуют новости - отсутствие новостей

Процесс выполнения задания проходит устно и задействована вся аудитория т.к преподаватель предлагает каждому студенту сделать своё словосочетание.
(5минут)

1. Отработка чтения и понимания. 
   Упражнение 25. Студенты по цепочке читают предложения и объясняют их значения
   (5 минут)
2. Работа с падежами и главными членами предложения
   Упражнение 26. Раскрыть скобки и написать существительное в правильном падеже. Выделить в предложениях  подлежащее и сказуемое.
   Пример: Многие вакансии содержат требования об отсутствие (вредные привычки).
   По цепочке студенты выходят к доске и делают упражнение письменно, те кто хорошо поняли задание могут делать вперёд доски.(15 минут)
3. Работа с отглагольными существительными.

Упражнение 28. Образуйте от  глаголов существительное.
Пример: Повыш-а-ть -» повыш-ени-е
Письменно + у всех возникает вопрос как образовать от глагола существительное.
(15 минут)

1. Способы выражения причины.
   Сложное предложение:S+P(потому что; так как; поскольку; из-за того что) Пример:2) Мы не пошли гулять из-за того чтопошёл дождь.              1)Мы без труда можем найти нужную информацию, так как есть интернет.
   Простое предложение: Благодаря(Чему?) Из-за (чего?) S+P пример: 1)Благодаря интернету мы без труда можем найти нужную информацию.
   2) Из-за дождя мы не пошли гулять.
   Трансформация предложения из сложного в простое.
   Упражнение 29. Замените выделенную часть предложения по образцу, используя предлог "из-за", чтобы получилось простое предложение.
   Пример: 2) Мы не пошли гулять из-за того что пошёл дождь -» Из-за дождя мы не пошли гулять.
   в процессе выполнение досконально объясняется различие предлогов "из-за и благодаря". (20минут)[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17]
2. Домашнее задание 
   П. задаёт домашнее задание упр.30 и объясняет ход выполнения задания.

7) Анализ упражнений
Цели упражнений: Методическая

Упражнение 22.
на отработку грамматики + механизм осмысления. Помощь в установление связи между понятиями. Используется умение языковые(работа с падежными формами) и композиционное на логическое построение предложений.
Упражнением 24.
Задание направлено на образование от глагола в существительное. Отработка грамматики (родительный падеж) , .  + Отглагольные существительные часто используются в научных текстах.
Умение языковое ( работа с трансформацией) и речевое ( с отработкой конструкции "отсутсвует(что?-1)-> отсутсвие (чего?)"), композиционное(подготовка к логически и связно выстраивать текст).
Упражнение 25. Направлено на коммуникацию и понимание противопоставлений. Техническое умение соотнесение графического образа слова со значением.
Упражнение 26. направленно на работу с грамматикой т.к падежи + работа с главными членами предложения(подлежащее и сказуемое). механизм осмысливания.
умение: языковое(работа с падежами и син
Упражнение 28. Работа с отглагольными существительными с суффиксом "ЕНИ". + широко используются в научных текстах.
языковое умение (происходит процесс словообразование  отглагольных существительных.)
Упражнение 29. Работа с грамматикой, в процессе выполнения упражнения нужно из сложного предложения образовать простое с помощью предлога "из-за". механизм осмысливания.
умение композиционное (работа на логичность и ясность текста)
Упражнение 30(домашнее задание)
работа с грамматикой, в процессе выполнения упражнения нужно из сложного предложения образовать простое с помощью предлога "благодаря". механизм осмысливания.
умение композиционное (работа на логичность и ясность текста)
языковое(словообразование)