Эмпирическое исследование влияния уровня уверенности в себе

                                ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………..…3

ГЛАВА 1 Психологическая характеристика уверенности в себе ..….…6

     1.1Психологический статус и взаимосвязь с уверенностью………….. 10

     1.2 Межличностные отношений и его виды…………………………….13

     1.3 Развитие уверенности в себе и его методы

     Выводы 1 главы …………………………………………………………19

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование влияния уровня уверенности в себе.  …………………………………………………………………….…21

2.1. Цели, задачи и методы исследования………………………………21

2.2. Психолого-педагогические рекомендации по развитию уверенности в себе …………………………………………………………………… .27

Выводы 2 главы………………………………………………………….28

Заключение……………………………………………………………….30

Список литературы……………………………………………………….31

Приложения ………………………………………………………………32

Введение
 

Актуальность этой темы определяется тем, что личность начинает осознавать себя в школьные годы, для подростков чрезвычайно важно занять достойное место среди сверстников, но есть много проблем в достижении успеха, в этом случае мы рассмотрим такую психологическую особенность, как уверенность в себе. Если человек сможет адаптироваться к коллективу, то у него  будет меньше депрессий, стрессов и разочарований. Самооценка и чувство собственного достоинства подростков основаны главным образом на оценках, которые он получает от взрослых, в основном от родителей и учителей, хотя иногда ему приходится делать выводы из некоторых своих действий самостоятельно.

Выготский Л.С. и Рейг Ф. понимает подростковый возраст как особый период онтогенетического развития человека, оригинальность которого заключается в его промежуточном положении между детством и зрелостью, характеризуется как критическая, переходная стадия. Вот почему уровень успехов, достигнутых каждым подростком в этом возрасте, так важен. Если в этом возрасте подросток не уверен в своих способностях , в будущем это будет намного сложнее. Глубокие изменения, происходящие в психологической форме подростка, указывают на широкий спектр возможностей на этом этапе.
Ссылаясь на теорию И. П. Павлова, Сальтер предположил, что причиной неопределенности может быть преобладание процессов торможения над процессами возбуждения, приводящее к образованию «тормозной» личности, неспособной открыто и спонтанно выражать свои чувства, желания и потребности , ограниченный в самореализации и переживающий из-за этой трудности в отношениях с другими людьми. По словам Сальтера, большинство его современников в какой-то степени страдали от такого нарушения нервного баланса. Основываясь на своем клиническом опыте, Сальтер выделил и описал шесть характеристик здорового, уверенного в себе человека:
1. Эмоциональность речи, которая соответствует открытому и подлинному выражению в речи всех переживаемых чувств. Под этим, Сальтер понимал, во-первых, открытость. С его точки зрения, уверенный человек чувствует «называет своими именами» и не заставляет партнера (партнеров) говорить о том, что именно стоит за его словами. Это тем более важно, что партнер, скорее всего, поглощается своими чувствами и скорее реагирует на контекст беседы. Во-вторых, чувства самоуверенных людей выражаются спонтанно, то есть в момент их возникновения. В-третьих, уверенный человек говорит о чувствах, которые испытывает он. Он не стремится скрывать или «смягчать» проявления своих положительных и отрицательных чувств.
2. Затем Сальтер говорит о выразительности и конгруэнтности поведения и речи, что означает явное проявление чувств в невербальной плоскости и соответствие между словами и невербальным поведением. Психологи, занимающиеся изучением уверенности в себе в целом, уделяют большое внимание изучению особенностей невербального поведения самоуверенных людей. Мы обсудим это подробно позже.
3. Способность противостоять и атаковать, проявляющаяся в прямом и честном выражении собственного мнения, независимо от других, также характерна для уверенного поведения.