Телевидение как средство развития нравственных качеств детей дошкольного возраста

ТЕЛЕВИДЕНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

Статья посвящена проблеме влияния телевидения на развитие нравственных качеств детей дошкольного возраста. Автор обосновывает возможность использования телевидения как средства развития нравственных качеств дошкольников.

Ключевые слова:

Телевидение, нравственные качества, дошкольный возраст, семья

Сегодня телевидение занимает одно из ведущих мест в системе средств массовой информации, оно выполняет различные функции и играет большую роль в жизни современных людей.

В современном мире уже дети дошкольного возраста являются телезрителями. Если раньше воспитанием личности ребёнка занимались родители, то сейчас зачастую эту функцию берёт на себя телевизор. Таким образом, телевидение приобретает значение средства воспитания детей. Телевидение может расширить кругозор детей, обогатить их новыми знаниями, научить многим полезным делам, воздействовать на интеллект и духовный мир ребенка [2]. При разумном подходе телевидение может выполнять функции образовательного, развлекательного и воспитывающего характера. Однако отмечается недостаточное внимание воспитателей и родителей к телевидению как средству развития нравственных качеств у детей дошкольного возраста.

Нравственное воспитание – это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали [3]. Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для нравственного развития ребенка. Главная функция нравственного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения нравственное сознание, устойчивое нравственное поведение и нравственные чувства, соответствующие современному образу жизни, сформировать активную жизненную позицию каждого человека, привычку руководствоваться в своих поступках, действиях, отношениях чувствам общественного долга [3].

Проведенный анализ психолого-педагогической литературы позволил нам выделить следующие нравственные качества дошкольников: гуманность, коллективизм, гражданственность, патриотизм, ценностное отношение к труду, диалогичность, доброту, вежливость, деликатность, чуткость, чувство такта, скромность, предупредительность, общительность, дисциплинированность [3].

На основе теоретического исследования нами было проведено практическое исследование влияния телевидения на развитие нравственных качеств дошкольников на базе МБДОУ №30 г. Мурома. В исследовании участвовали дети трех-семи лет в количестве шести человек.

Для того, чтобы выявить начальный уровень сформированности нравственных качеств детей дошкольного возраста, мы предложили младшим дошкольникам пояснить значения следующих слов: «добро», «зло», «счастье», «дружба». Для детей старшей группы предлагалась также следующие понятия: «мудрость», «мужество», «умеренность», «справедливость», «милосердие», «долг», «вина». Опрос проводился индивидуально, результаты фиксировались в протоколе.

Уровень нравственной воспитанности обучающихся оценивался по 3-х бальной шкале: 1 балл (низкий уровень) – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии; 2 балла (средний уровень) – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное; 3 балла (высокий уровень) – если сформировано полное и четкое представление.

По результатам исследования получили следующие результаты.

[pic 1]

Рисунок 1 – Результаты диагностики уровня сформированности нравственных качеств детей дошкольного возраста

Детей с высоким уровнем сформированности нравственных качеств выявлено не было. Количество детей со средним уровнем составило 65%, количество детей с низким уровнем – 35%. Полученные результаты говорят  том, что необходима целенаправленная работа по формированию нравственных качеств детей дошкольного возраста.

Основываясь на результатах диагностики, был сформулирован перспективный план работы с детьми. Цель работы: развитие нравственных качеств детей дошкольного возраста с помощью телевидения.