Психологические проблемы общения в подростковом возрасте

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………...        3

Глава 1. Феномен общения в подростковом возрасте и психологические проблемы, связанные с ним………………………………………………………        5

1.1. Понятие общения……………………………………………………..............5

1.2. Особенности общения у детей в подростковом возрасте………………….        8

1.3. Проблемы общения подростка со взрослыми………………………..........11

1.4. Проблемы общения подростка со сверстниками………………….............14

1.5. Проблемы общения подростка со сверстниками противоположного пола………………………………………………………….................................16

Глава 2. Практическое исследование особенностей общения в подростковом возрасте...................................................................................................................20

2.1. Организация исследования…………………………………………………20

2.2. Результаты исследования...............................................................................20

2.3. Обсуждение результатов…………………………………............................20

Выводы...................................................................................................................22

Заключение………………………………………………………...……..............23

Список использованной литературы…………………………............................25

Приложение………………………………………………………........................27

Введение

Общение – это сложный процесс взаимодействия людей, состоящий из обмена информацией, восприятия и понимания партнеров друг друга. Потребность в общении является внутренней основой личных взаимоотношений между людьми. Эта основная социальная потребность возникает и проявляется на ранних этапах человеческой жизни. Она начинается, когда дети впервые идут в школу, и продолжается в течение всего процесса школьного образования, включая молодежь. Система общения подростка состоит из двух основных социально-психологических подсистем: подсистемы для взрослых и подростков (родителей, учителей), с которой «связана» подсистема сверстников-подростков (братья и сестры, сверстники, одноклассники, группа общения). В этой единой системе происходит процесс становление подростка и, в частности, развитие его потребностей и мотивов. Деятельность социального работника включает в себя обучение подростка, создание условий для его самореализации, саморазвития; организация активной и творческой жизни молодежи; обеспечение благополучия подростка, его принятия командой сверстников; поддержка учителей и родителей в организации общения с подростком и, при необходимости, коррекция их развития. Это особенно актуально в современном обществе, когда нарушается процесс общения и взаимодействия в семье, в школе (между учителем и подростком, в классе и т. д.) и во всей социальной среде.

Объект исследования — особенности общения детей подросткового возраста.

Предмет исследования – психологические проблемы общения в подростковом возрасте.

Цель — изучение общения детей подросткового возраста.

Задачи:

1. Провести теоретический анализ поставленной проблемы.

2. Провести практический анализ поставленной проблемы.

3. Анализировать полученные результаты.

Глава 1. Феномен общения в подростковом возрасте и психологические проблемы, связанные с ним

1. Понятие общение

Принципиальной теоретической основной междисциплинарных исследований проблем развития и формирования личности являются фундаментальные положения о социальной природе людей. По своей психологической структуре личность катализирует социальные отношения как в качестве объекта, так и в качестве субъекта. Включение индивида в социальные отношения определяет тезис о первостепенной роли социальной коммуникации в этом процессе [6; с. 5]. Из-за сложности феномена коммуникации, интерпретация этой концепции зависит от первоначальных теоретических основ. В самом общем виде общение функционирует как образ жизни. Понятие «общение» тесно связано с понятием коммуникации. Коммуникационный акт анализируется и оценивается с использованием следующих компонентов: