Прояви емоцiйноi сфери особистостi в музичнiй дiяльностi

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
КРИВОРІЗЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

                                                                Кафедра загальної та вікової психології

                                                                                       Реєстраційний № _______

                                                                                   «          »                    2019 р.

ПРОЯВИ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ В МУЗИЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

КУРСОВА РОБОТА ІЗ ПСИОЛОГІЇ

              Виконала:
                                              студентка факультету мистецтв
                    групи МХК-17

                                           Сафонова Марія Олексіївна

              Керівник:

                                                                   Ткаченко Олена Андріївна
                                                                  Доцент, кандидат психологічних наук

                                                              Оцінка: Національна шкала___________
                                                              Шкала ECTS_____Кількість балів _____
                                                              Члени комісії _______________________            

                                                               ___________________________________

                                                               ___________________________________

                                               Кривий Ріг 2019

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………..……..3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕМОЦІЙ…………………………………………………………………………..…..6

        1.1. Поняття «емоції» як об'єкт психолого-педагогічного дослідження…....6

1.2.Класифікація  емоцій …………………………………………………….9                             1.3Музика - джерело емоцій та почуттів………………………..…………14

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ МУЗИКИ НАЕМОЦІЙНУ СФЕРУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ……………………………20

2.1. Методика емпіричного дослідження…………………………………...20

2.2. Аналіз результатів емпіричного дослідження………...…………….…27

2.3. Психолого-педагогічні рекомендації щодо прояву емоцій в музичній діяльності……………………………………………………………………………31

ВИСНОВКИ………………………………………………………………….36

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………….40

ВСТУП

Актуальність теми дослідження. Дитинство - найголовніший етап, який закладає основу прояву емоційної сфери особистості. Цією проблемою займались таки відомі педагоги, психологи (Л.С.Виготський, А.Н. Леонтьєв, С. Л. Рубінштейн, Д. Б. Ельконін та ін.), які довели, що яскраві емоції допомагають і створюють оптимальні умови для активної діяльності мозку і є стимулом для пізнання світу. Найголовніше в молодшому шкільному віці - це художнє переживання, можливість наситити різними способами емоційну сферу дітей і сформувати їх ціннісні орієнтири. Музичне мистецтво виступає важливою ланкою в ознайомленні дітей зі світом емоцій, переживань і почуттів людини.

За своєю структурою музично-ігрова діяльність емоційно приваблива для дитини, вона включає в себе багато видів музичної діяльності: спів, музично-ритмічний рух, гру на дитячих музичних інструментах, слухання музики. Методику організації музично-ігрової діяльності розробляли такі автори: О.А. Буреніна, Н.Г. Купріна, О.Н. Радинова, Т.Е. Тютюнникова і ін. Однак практика роботи свідчить про недостатність методичної оснащеності даного процесу.

Мета і завдання дослідження. Метою курсової роботи є теоретичний аналіз та емпіричне дослідження прояву емоційної сфери особистості в музичній діяльності і розробка рекомендацій для педагогів із комплексу занять із музично—ігрової діяльності для прояву емоційної сфери молодших школярів.