Профилактика и урегулирование межличностных конфликтов в педагогическом коллективе
Автор: elena090396 • Февраль 21, 2019 • Курсовая работа • 6,452 Слов (26 Страниц) • 459 Просмотры
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ
ФАКУЛЬТЕТ КОНФЛИКТОЛОГИИ
Кафедра конфликтологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
По дисциплине
«ПРАКТИКУМ ПО ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ»
Тема: Профилактика и урегулирование межличностных конфликтов в педагогическом коллективе
Выполнила студентка:
Губарева Елена Владимировна
1 группы 4 курса
Научный руководитель:
Ильинская Е.А, кандидат педагогических наук, доцент_______________
Санкт-Петербург-2018
Оглавление
Введение 2
ГЛАВА 1. Теоретические основы профилактики и урегулирования межличностных конфликтов в педагогическом коллективе 6
1.1 Понятие и виды межличностного конфликта 6
1.2 Причины возникновения межличностных конфликтов 12
1.3 Технологии профилактики и урегулирования межличностных конфликтов в педагогическом коллективе. 19
Выводы 30
Заключение 31
Список литературы 32
Глава 2. Проектное обоснование программы профилактики и урегулирования межличностного конфликта в педагогическом конфликте………………………………………………………………….
2.1. Анализ межличностного конфликта…………………………………………
2.2. Программа профилактики и урегулирования межличностного конфликта в педагогическом коллективе………………………………………
Введение
Актуальность темы курсовой работы. На сегодняшний день совершаются конструктивные изменения единой концепции общественных и финансовых взаимоотношений, в том числе такого рода значимый компонент, как образование[1]. Проходит серьёзная переоценка ценностей, классических направлений, конфигураций взаимодействия главных субъектов высшего образовательного процесса в учебных заведениях, то что неизбежно приводит к появлению общественных конфликтов. Актуализируется необходимость в диагностике и исследовании элементов управления и разрешения конфликтных обстановок, в создании конфликтной зоны ответственности субъектов образовательного процесса как одной из основных форм профессиональной компетенции.
Актуальность темы исследования обусловлена рядом обстоятельств:
- в обществе совершаются процессы переоценки ценностей, из-за кардинально изменяющихся мотивационно-ценностных конструкций личности ученика, что возможно будет базой конфликтной напряженности среди субъектов образовательного процесса;
- изменения и содержание образовательного процесса, социальной ориентации субъектов образовательного процесса, вызывают необходимость выявления характера и содержания проблем, также влияют на конфликтность между преподавателями и будущими специалистами в процессе образовательной деятельности;
- в современных обстоятельствах объективной потребностью считается создание и введение в учебно-воспитательный процесс коллективной культуры общеобразовательного учреждения, что даст возможность уменьшить конфликтогенность субъектов учебно-воспитательного процесса;
- происходят конфликты между преподавателем и администрацией школы, нарушением взаимосвязей, установленных в процессе совместной педагогической деятельности. Это могут быть связи делового характера, возникающие между учителями, руководителями по поводу самой педагогической деятельности;
- действия педагога не отвечают нормам отношений, установленным в педагогическом коллективе, не соответствуют их ожиданиям согласно взаимоотношению друг к другу.
В следствии этого, урегулирование межличностных конфликтов в педагогическом коллективе на базе направленного применения целой концепции общественных элементов считается одной из «вечных» тем специалистов конфликтологов.
Проблема исследования заключается в противоречии между наличием технологий профилактики и урегулирования межличностных конфликтов в педагогическом коллективе и недостаточным использованием их в практике в общеобразовательных учреждениях.
...