Представления о семейной роли отца в период юности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Камчатский Государственный Университет имени Витуса Беринга

Факультет Психолого-педагогический

Кафедра Теоретической и практической психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Возрастная психология»

на тему:

«Представления о семейной роли отца в период юности»

Выполнил(а):

студентка 2 курса группы Пбв-20

Фурманова Анна Валерьевна

Преподаватель:

_____________ (должность) Ширяева Ольга Сергеевна

Петропавловск-Камчатский 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНОЙ РОЛИ ОТЦА В ПЕРИОД ЮНОСТИ        6

1.1.Подходы к изучению роли отца в формировании личности ребенка        6

1.2.Влияние отца на психическое развитие ребенка        10

Выводы по 1 главе        15

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ «ИДЕАЛЬНОМ» ОТЦЕ В ЮНОСТИ        17

2.1. Методики исследования и характеристика групп испытуемых        17

2.2. Результаты исследования и выводы        19

Вывод по 2 главе        28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        32

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире, несмотря на различные трансформации правил, норм и ценностей, традиционными основными агентами социализации ребенка, передающими собственный социокультурный опыт своим детям, выступают родители. Семья по-прежнему выступает значимой средой формирования представлений у ребенка о роли и месте мужчины и женщины в современном мире, гендерной идентичности, половой морали, субкультурной дифференциации полов. Именно семья, в которой присутствует атмосфера взаимоуважения мужчины и женщины, способна сформировать основы здоровых гендерных отношений детей и взрослых. Следует отметить, что процесс гендерной идентификации ребенка и приобщения его к гендерной культуре средствами социальных убеждений родителей, их ценностных ориентаций, стиля общения в семье и за ее пределами, системы наказаний и поощрений происходит в семье постоянно, в том числе, независимо от желаний родителей.

Семейному воспитанию педагогическая наука отводит особое место, признавая тот факт, что на воспитание ребенка влияет участие обоих родителей: как отца, так и матери. Изучение роли отца как психологического феномена является актуальной проблемой, так как отцовское воспитание в формировании личности ребенка любого возраста очень важно, равно как и материнское воспитание. Проблема семейной роли отца в психологии является слабо изученной и характеризуется отсутствием каких-либо методик, теорий, базирующихся на эмпирических исследованиях. Все больше в СМИ, печатных изданиях, на телевидении обсуждается вопрос о роли отца в развитии ребенка как негативное последствие - безотцовщина. В семейном воспитании рассматривается доминирование материнского воспитания в формировании, развитии личности ребенка, что говорит о более ярком факте тесного взаимодействия как материнского, так отцовского начала [1]

В современной педагогической науке отводится особое место вопросам семейного воспитания. Признается необходимость участия в воспитании обоих родителей, как матери, так и отца. О роли мужчины в семье впервые заговорили в своих трудах западные ученые первой половины XX века (3. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм, Э. Эриксон и др.). Первые психологические и педагогические работы в России, в которых раскрывались вопросы, связанные с изучением воспитательной роли отца, появились позже, во второй половине XX - начале XXI века (В.Н. Дружинин, И.С. Кон, Р.В. Овчарова и др.).