Особенности проявления агрессии у детей с ОВЗ в младшем школьном возрасте
Автор: Кристина Худойдодова • Июнь 24, 2018 • Курсовая работа • 11,167 Слов (45 Страниц) • 763 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Институт образования
Кафедра акмеологии и психологии развития
Курсовая работа
по дисциплине «Психология дошкольного возраста»
Тема: «Особенности проявления агрессии у детей с ОВЗ в младшем школьном возрасте»
Выполнила:
студентка 3 курса, группы ППО-151 ЗФО
Худойдодова К.Е.
Научный руководитель:
к. филос. н., доцент, Шамовская Т.В.
Кемерово 2018
СОДЕРЖАНИЕ
страницы | |
Введение…………………………………………….………… | 3 |
Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенности проявления агрессии у детей с ОВЗ в младшем школьном возрасте
| 6 9 19 22 |
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей агрессии младших школьников с ОВЗ 2.1. Организация и методы исследования. Анализ результатов 2.2. Выводы по второй главе……………………………………….. 2.3 Система мероприятий по коррекции агрессивного поведения у детей с ОВЗ………………………………………………………… | 25 31 33 |
Заключение………………………………………………………… | 37 |
Список литературы……………………………………………… | 39 |
Приложение……………………………………………………….. | 41 |
Таблиц быть не должно здесь
ВВЕДЕНИЕ
Полуторный интервал без разрывов в тексте должен быть
В связи с глубокими социально-экономическими изменениями, в обществе происходят значительные перемены в системе школьного образования. В образовании детей с ограниченными возможностями здоровья, а не иначе как ???? (ОВЗ) формируется новый общественный заказ на инклюзивное образование ребенка. Инклюзия (включение) – это обеспечение гарантий помощи и поддержки тем детям, кто в ней нуждается, не зависимо от того в каком бы виде и форме она им не потребовалась. В образовательной сфере – это вид образования, при которой учащиеся с ОВЗ посещают те же школы, что и их нормально развивающиеся ровесники; имеют личные, соответствующие их потребностям и возможностям стремления и обеспечиваются необходимой помощью со стороны образовательного государства извините, но это набор слов.
Основой инклюзивного образования ребенка с ограниченными возможностями здоровья является приобретение образовательного и социального опыта воедино, на ровне со своим ровесником. Самое существенное условие результативности инклюзивного образования – это успешность социализации, введение в культуру, воспитание социального опыта всех детей, в том числе и детей с особыми образовательными потребностями.
В настоящее время можно сказать, что система образования ещё плохо и слабо приспособлена к нуждам таких детей с ограниченными возможностями здоровья, общество не готово принять инвалидов как равноправных членов социума, не готовы все: дети, педагоги, учителя, к сожалению, даже сами родители.
...