Использование приёмов логоритмики на подготовительном этапе работы при коррекции дизартрии

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Самарский государственный социально-педагогический университет»

(СГСПУ)

Факультет психологии и специального образования

Кафедра логопедии, специальной педагогики и специальной психологии

Выпускная квалификационная работа (проект)

Использование приёмов логоритмики на подготовительном этапе работы при коррекции дизартрии.

Допустить к защите:

зав. кафедрой логопедии

к.п.н, доцент Чаладзе Е.А.

«__»____________2019 г.

Подпись _____________

Выполнил:

слушатель программы профессиональной переподготовки

направления подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия»

Марина Александровна Куркина

Подпись_________________

Научный руководитель:

к.п.н., доцент

Татьяна Викторовна Нестерова

Подпись ______________

Выпускная квалификационная  работа защищена

«___»_______________2019 г.

Оценка__________________

Председатель аттестационной комиссии, к.п.н., руководитель Поволжского управления Министерства образования и науки Самарской области, почетный работник общего образования РФ

 С.Н. Сазонова

 Подпись_____________

          Самара, 2019

[pic 1]

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.................................................................................................................. 3

Глава I. Теоретические основы изучения просодики у детей дошкольного возраста с дизартрией............................................................................................7

1.1 Дизартрия как вид речевого нарушения.........................................................7

1.2 Особенности развития просодики у детей дошкольного возраста с дизартрией..............................................................................................................10

1.3 Логоритмика: особенности и возможности логопедической работы ........13

Выводы по I главе .................................................................................................15

Глава II. Логоритмика в системе логопедической работы по нормализации просодики у детей дошкольного возраста с дизартрией...................................16

2.1. Диагностика состояния просодики у детей дошкольного возраста с дизартрией..............................................................................................................16

2.2 Коррекционно-логопедическая работа по нормализации просодики у детей дошкольного возраста с дизартрией.........................................................19

Выводы по II главе................................................................................................25

Заключение ............................................................................................................26

Список литературы .............................................................................................. 28

Приложение ...........................................................................................................32

Введение

Актуальность настоящего исследования обусловлена тем, что дошкольное детство является наиболее благоприятным периодом для развития речи, от содержания которой во многом зависит процесс формирования личности человека, уровень его общей культуры. Вот почему одним из ведущих разделов образовательной работы в детском саду является развитие речи детей с раннего возраста.

Для речи детей в период ее формирования характерно недостаточное звукопроизношение. Причиной данному факту может послужить недостаточная готовность фонематического слуха, т. е. умения понять и четко дифференцировать все звуки речи. Воспитание правильной речи у дошкольников - проблема большой общественной значимости, и значимость данного процесса должны осознавать родители, воспитатели и учителя.