Информационная среда и психологические особенности учащихя

ГОУ «Азаровский детский дом-школа им. Попова В.Т.»

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

«ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ»

2023

Анализ литературных источников показал наличие большого интереса к этой проблеме, как со стороны потребителей Информационных технологий, так и со стороны ученых. Недавно появилось даже новое направление исследований - компьютерная (информационная) психология. Она занимается изучением таких проблем, как:
- изменения в деятельности и общении, вызванные внедрением ИКТ в нашу жизнь;
- страх пользователя перед стремительно развивающейся информационной средой, ростом и усложнением информационных потоков (компьютерофобия);
- навязчивое стремление отдавать предпочтение общению с компьютером, а не с людьми («информомания»);
- утомляемость людей при работе на компьютере;
- методы лечения подростков от компьютерной зависимости и т.д.

Зависимость от современных компьютерных технологий выражается в двух основных формах: интернет-зависимость и чрезмерная увлеченность компьютерными играми.

     Интернет-зависимость - это "нехимическая зависимость от пользования Интернетом" (Griffits, 1996), или «навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернета, будучи on-line".
     Поведенчески она проявляется в том, что люди настолько предпочитают жизнь в Интернете, что фактически начинают отказываться от своей "реальной" жизни, проводя до 18 часов в день в виртуальной реальности.
     Зависимое поведение характеризуется стремлением ухода от реальности путем изменения своего психического состояния. Т.е. вместо решения проблемы человек выбирает уход - комфортное состояние «сейчас». Уйти можно в алкоголь, азартные игры, Интернет.

     Патологическая зависимость начинается тогда, когда стремление к уходу становиться центральной идеей, приводит к отрыву от реальности. Происходит процесс, во время которого человек не только не решает важных для себя проблем (например, бытовых, социальных), но и останавливается в своем личностном развитии.

     При формировании игровой зависимости подростки «подсаживаются» на смену настроения – азарта, воодушевления во время игры и грусти от будней – после. Для них реальный мир скучен и полон опасностей. А в виртуальном - все дозволено, они сами устанавливают правила игры.

     Еще одна причина расстройства – переживание бесполезности увлечения компьютерными играми и, вследствие этого, собственной бесполезности (когнитивный диссонанс).

     Спецификой игроманов является потребность в принятии роли. Эта форма познавательной потребности, присущей всем людям. Но здесь речь идет о принятии роли виртуального персонажа как компенсации дезадаптации в реальном мире. Это "виртуальное Я" не испытывает проблем адаптации - оно сильное, умное, ловкое, бессмертное, ему доступно оружие, деньги и другие ресурсы.
Долго находясь в жестокой среде виртуальных битв, человек переносит ее законы на реальный мир: начинает чувствовать себя более уязвимым, считает, что большинство людей враждебно настроены, и мир, в целом, является более опасным, чем есть на самом деле. Такое отношение сопровождается тревогой, как показателем дезадаптации.

      Важно знать психологические симптомы зависимости:
- хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
- невозможность остановиться;
- увеличение количества времени, проводимого за компьютером;
- пренебрежение семьей и друзьями;
- ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;
- ложь членам семьи о своей деятельности;
- проблемы с учебой.