Влияние насилия в семье на личностное развитие

ВЛИЯНИЕ НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

Аннотация. В статье рассмотрено понятие насилия в семье, определено влияние такого насилия на развитие личности ребенка. Так же были охарактеризованы точки зрения исследователей относительно проблемы насилия в семье над детьми.

Успешное формирование личности ребёнка, его развитие почти во всем зависят от разных причин, но воздействие семьи на человека хоть какого возраста несравненно по своему значению ни с чем больше. Воздействие семьи проявляется в разработке и поддержании определённых критерий, способствующим хорошему развитию ребёнка в современном обществе. Конкретно в семье случается становление и развитие личности человека: закладываются нужные умения и способности, формируется характер, приобретается опыт общения с иными людьми.

Воздействие родителей на развитие ребёнка значительно. Дети, растущие в атмосфере любви и осознания, имеют меньше проблем, которые связаны со здоровьем, проблем с обучением в школе, общением со ровесниками и, напротив, обычно, нарушение детско-родительских отношений ведёт к формированию разных психических проблем и комплексов В общем, передовые детско-родительские отношения различаются трудностью и общей тенденцией на уровне социума, пренебрежением родительскими обязательствами. В особенности тревожным моментом является нередкое проявление беспощадности в семье, что наносит вред физическому и психологическому здоровью ребёнка, его благополучию.

Насилие над ребенком — это физическое, психологическое, социальное действие на человека (малыша) со стороны другого человека (малыша либо взрослого), семьи, группы либо страны, которое вынуждает его прерывать значимую деятельность и исполнять другую, противоречащую ей, или угрожающую его физическому либо психическому здоровью и целостности

Наказание все еще остается самой распространенной формой действия, основанной на страхе перед болью, возможностью оказаться в неудобном положении перед родными, товарищами, страхом быть отвергнутым.

К огорчению уровень культуры межличностного общения в нашем обществе обычно низок. Ребенок, обычно, выступает не как субъект, а как объект воздействия. Взрослые не могут и не желают строить отношения с детьми на базе равноправного общения и не могут достигнуть положительных воспитательных задач другими средствами, не считая требования бесспорного повиновения

Часто родители из наилучших побуждений агрессивно держат под контролем и круг общения ребенка, и его свободное время, решают за него все возникающие трудности как в школе, так и вне ее, отказывают ребенку в праве на своё мнение, навязывая собственный образ мыслей и такую схему действий, которая кажется им положительной. Полный контроль вызывает естественный протест ребенка,  ведет к конфликтам, впрямь до ухода из дома и попыток суицида.

Естественно, не всякая семья имеет положительный опыт воспитания и часто конкретно неумение родителей сделать для собственного ребенка такую обстановку, способствовавшую бы его личному развитию и психическому уюту, является предпосылкой появлению конфликтов, злости, насилия. Говорить своим детям нежные слова, целовать и обымать их, от всей души, с интересом расспрашивать их о прошедшем деньке никогда не поздно и никогда не рано.

Необходимо подчеркнуть, что дети привыкшие быть жертвами насилия сами начинают использовать насилие и злость понимают как средство обороны. Почаще всего свою злость они направляют на более слабых сверстников Нередко злость детей, которые пережили психологическое насилие, не имеет под собой весомых обстоятельств и проявляется в виде аффективных реакций. Подобные дети просто решаются на применение насилия по отношению к окружающим. Некоторые дети, напротив, ведут себя пассивно, проявляют уступчивость, не могут оградить себя перед иными. Дети, которые стали жертвами психического насилия, испытывают сложности в усвоении социальных норм.