Құқықты оқыту әдістерінің қазіргі мәселелері

ҚҰҚЫҚТЫ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІНІҢ ҚАЗІРГІ МӘСЕЛЕЛЕРІ

Құқықтануды оқыту әдістемесі құқықтық білім берудің жалпы мақсаттары мен міндеттеріне байланысты құқықтық білімді, кәсіптік дағдыларды оқыту мен бағалаудың мақсатын, мазмұнын, ұйымдастыру әдістерін, әдістерін көздейді. Құқықтануды оқыту әдістемесінің әдіснамалық табиғатының мәселелерінің бірі – «құқықтануды оқыту әдістемесі» ұғымының өз мәнін, әдістеме мен заң ғылымының арақатынасын түсіну. Өздеріңіз білетіндей, «әдіс» термині сөзбе-сөз аударғанда «әдіс» деп аударылады. Бұл білудің жолы, жолы болуы мүмкін зерттеу немесе бизнес жүргізу әдісі.

Белгіленген мәселені түсінудің бірінші бастапқы тезисі - бұл техника маңызды, әмбебап құбылыс, адам өмірінің атрибуты. Бұл «әдіснама» ұғымының философиялық түсінігі. Философтар әдістемені нақты әдістер, нақты материалды алу және өңдеу құралдары деп түсінеді, яғни әдіснама эмпирикалық жолмен алынған білім.

Соған қарамастан әдістеме ғылыми білімнің саласы, алу процесі ретінде танылады іс-әрекет үлгілерінің, басым идеялардың, қағидалардың, категориялардың теориялық деңгейі зерттелсе, әдістеменің өзі әдістемесі зерттелсе, оның объективтік тәжірибесі үшін жаңа ақпарат субъектісі, басқа адамдардың қабылдауы үшін қолжетімді субъективті тәжірибе ұғынған, ғылыми танымның әдістері, олардың көмегімен ғылымдағы жаңа білімдер алынады және негізделеді.

Өз кезегінде таным әдістерін белгілі бір зерттеу салаларына қарай жіктеуге болады. Бұл бізге әдіснамада нақтыланатын заң ғылымындағы таным әдістерін бөліп көрсетуге және үкіммен ұсынылған келесі тезисті тұжырымдауға құқық береді: «әдіснама – заң ғылымының құрамдас бөлігі». Осы тұрғыда «құқықтану» термині құқық туралы жалпыланған арнайы білімдер жүйесі ретінде «құқықтық ғылым» мағынасында қолданылады.

Әрбір іс-әрекет түрінің мәнділік, мақсаттылық, мақсатпен анықтау, процедуралық сияқты белгілерімен сипатталатын әдістемелік деңгейі болады. Бұл сипаттамалардың барлығына адвокаттардың қызметі тән. Әдістемелік аспекті құқықтық қызметте анық байқалады. Мысалы, көбінесе құқықтық актілердің өзі нұсқаулықтар мен нұсқаулар түрінде болады. Ғылыми білім саласы ретінде құқықтануды оқыту әдістемесін заң ғылымының нақты ажырамас дербес бөлігі ретінде қарастыруға болады. Осы тұрғыдан құқықтануды оқыту әдістемесін құқықтық психология немесе статистика сияқты қолданбалы заң ғылымдары ретінде жіктеуге болады.