Эргономика работы обучающегося в образовательной интернет-среде
Автор: orlovam26 • Февраль 16, 2020 • Статья • 843 Слов (4 Страниц) • 403 Просмотры
УДК 004.514
ЭРГОНОМИКА РАБОТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ИНТЕРНЕТ-СРЕДЕ
© 2019
М.В. Орлова, студентка кафедры материаловедения, технологии и управления качеством ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский университет им. Н.Г. Чернышевского», Саратов (Россия), orlovamv2607@mail.ru
Аннотация: В данной статье выделяются основные эргономические требования, необходимые для обеспечения продуктивной работы оператора в системе «человек-машина». На соответствие данным критериям анализируются и сравниваются два образовательных интернет- портала университетов СГМУ имени В. И. Разумовского и СГУ имени Н. Г. Чернышевского.
Ключевые слова: система «человек-машина», эргономические требования, оформление интернет-портала, СГМУ им. В. И. Разумовского, СГУ им. Н. Г. Чернышевского.
Эргономика начала формироваться еще во времена первобытного общества, научившегося сознательно изготовлять орудия и придавать им удобную для определенной работы форму, расширяя этим человеческие возможности. В те времена удобство и точное соответствие орудия особенностям человеческого организма повышали шансы на его выживание.
На сегодняшний день эргономика – это наука, которая изучает взаимодействие человека с другими элементами системы «человек – машина», а также формирует область деятельности, где целесообразно применение теории, способов, принципов и методов этой науки [7].
Объектом исследования эргономики служит система «человек – машина», а предметом – взаимодействие человека или группы людей с техническими средствами. Главной целью эргономики является единство трех аспектов исследования и проектирования: удобство и комфортные условия деятельности человека, а соответственно и эффективное функционирование системы «человек – машина», сохранение его здоровья и развитие личности.
Система «человек – машина» (СЧМ) – это система, включающая в себя человека-оператора или группы операторов и машину, посредством которой он осуществляет (они осуществляют) деятельность [5]. Частным случаем СЧМ является модель работы обучающегося в образовательной интернет-среде. Оператором в таком случае будет обучающийся, а техническим средством – любое устройство с выходом в Интернет, с помощью которого обучающийся знакомится с содержанием образовательного Интернет-ресурса [2]. Первым этапом формирования данной модели является выделение критериев соответствия Интернет-ресурса требованиям эргономики, например:
- обеспечить понятность текста;
- предусмотреть возможность смены языка;
- обеспечить наличие версии портала для слабовидящих;
- обеспечить полезность информации, размещенной на сайте;
- обеспечить способность программного обеспечения работать с двумя и более аппаратными платформами и(или) операционными системами;
- обеспечить отсутствие пустых страниц и прочие [4, 6].
На соответствие выделенным критериям были проанализированы образовательные интернет-порталы двух университетов – СГМУ им. В. И. Разумовского и СГУ им. Н. Г. Чернышевского. Результаты анализа представлены в таблице 1.
Таблица 1 – Результаты анализа образовательных интернет-порталов СГМУ им. В. И. Разумовского и СГУ им. Н. Г. Чернышевского на соответствие требованиям эргономики
Критерий эргономики | Портал СГМУ | Портал СГУ |
Основные критерии оценки | ||
Понятность текста | + | + |
Возможность смены языка | - | + |
Наличие версии для слабовидящих | - | - |
Полезность | + | + |
Диапазон применения | ||
Кроссплатформенность | +/- | + |
Корректность функционирования | + | + |
Структура и навигация | ||
Логика содержания | - | + |
Отсутствие пустых страниц | + | - |
Корректность работы ссылок | + | + |
Текстовое пояснение или всплывающие подсказки к иконкам | - | - |
Возврат на предыдущие уровни | + | + |
Контент (содержание) | ||
Соответствие содержания сайта его предназначению | + | + |
...