Хмарно-орiэнтованi технологii в системi музичноi освiти

ХМАРНО-ОРІЄНТОВАНІ ТЕХНОЛОГІЇ В СИСТЕМІ МУЗИЧНОЇ ОСВІТИ

Сучасний перехід України до інформаційного суспільства обумовлює можливість переходу до так званих «Хмарних послуг». Останнім часом відбувається інтенсивне впровадження «хмарних технологій» й сервісів в систему освіти та розбудова єдиного інформаційного простору. Використання цих технологій в навчанні – це наступний еволюційний крок до надання навчальному процесу властивостей адаптивності, гнучкості, відкритості та мобільності.

Дослідженням щодо використання хмарних технологій у професійній підготовці студентів присвячена достатня кількість робіт зарубіжних та вітчизняних авторів. Наприклад, у роботі С. Борисової досліджено засоби електронного навчання у професійній підготовці майбутніх економістів. Хмарні технології у професійній підготовці студентів різних спеціальностей досліджували М. Сидорова, З. Сейдаметова, Ю. Триус та ін.

Сучасні технології перетворюють навколишній світ, і з кожним днем змінюється та наповнюється звукове (акустичне) середовище, в якому звук як особливий тип інформації є одним із засобів пізнання людиною світу. Збагачення акустичного середовища новими звуковими образами, а також новими технологіями формування та перетворення звуку впливає на зміну слухового сприйняття та на появу множинності інтерпретацій тих самих звукових явищ (полімодальний характер сприйняття). У зв'язку з цим корінним чином змінюються механізми функціонування музики, а також музичне мислення та сприйняття музичних явищ, перетворених сучасними інформаційними технологіями [1, с. 40]. У таких умовах перед системою освіти постають принципово нові завдання, що вимагають нових технологічних рішень та їх ефективного використання, пошуку наукових підходів до організації навчального процесу у музичній освіті.

На даному етапі розвитку інформаційно-комунікаційних технологій одним із ефективних напрямів в організації дистанційної освіти педагогів-музикантів є застосування хмарно-орієнтованих технологій, які сприяють динамічному переходу до інновацій щодо впровадження планшетних технологій у музичну освіту, а також покращення організації процесів професійної підготовки викладацьких кадрів. У зв’язку з цим застосування хмарно-орієнтованих технологій у дистанційній освіті педагогів-музикантів є одним із найбільш актуальних, оскільки забезпечує принципово нові економічні та ефективні можливості для освіти та наукових досліджень.

Планшетний комп’ютер – атрибут сучасної людини. Саме наростаюче використання планшетних технологій як нового засобу для переробки, зберігання та розповсюдження знань довело необхідність введення в систему музичної освіти більш актуальних освітніх технологій. Поява планшетних комп’ютерів стала не тільки новим способом отримання величезної кількості інформації, а й спричинила нове сприйняття візуального простору та бачення навколишнього світу. Планшетні пристрої орієнтовані в основному на так звані хмарні технології (Cloud computing) і хмарні сервіси (а також Web-додатки ОС), особливість яких полягає в тому, що користувач має доступ до всіх своїх даних з будь-якого цифрового носія. Інакше кажучи, це сховище даних в мережі, яке дозволяє зберігати, обробляти або редагувати будь-яку інформацію, а також надавати до неї доступ іншим користувачам. Наприклад, сервіси Google Apps для навчальних закладів і Microsoft Live@edu містять величезний спектр інструментів, які можна налаштовувати під потреби користувача [3].

Додатки для навчання, які надають багато сервісів, розміщуються у хмарному сховищі та доступні через Web-браузер (Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox, Google Chrome та ін). Таким чином, функціональність користувача зводиться до мінімуму, оскільки встановлення необхідних оновлень програмного забезпечення, перевірка на віруси та інші види обслуговування є провайдером хмарного сервісу. Наприклад, пакет послуг Google Apps дозволяє спільно редагувати текстові файли (Google Docs), передавати відео (YouTube), використовувати та створювати голосові та відео-повідомлення (Hangoust), що є важливою умовою для реалізації дистанційного навчання.